Ein Spiel von „Statue“
Wir lieben es, „Statue“ zu spielen, während wir in der Schlange auf das Mittagessen oder die Sonderangebote warten. Eine Person ist „es“ und sagt „Statue“. Alle anderen Kinder erstarren und versuchen, so gut wie möglich wie eine Statue auszusehen. Die Person, die „es“ ist, wählt denjenigen aus, der am meisten wie eine Statue aussieht, um eine neue Runde zu beginnen. Das ist ein fantastisches, fantasievolles und ruhiges Spiel! Ruth Ewell, Lone Tree, CO, Erste Klasse
Schneeball beginnen
Ich spiele Schneeball mit meiner Klasse, wenn wir ein paar Extra-Minuten haben. Die Regel ist, dass jeder still sein muss, es sei denn, es wird auf ihn gezeigt. Ich beginne, indem ich auf einen Schüler zeige und ihm eine Additionsaufgabe gebe, z. B. 7+9. Er kann so viel denken, wie er will, darf aber nicht „äh“, „äh“ oder etwas anderes als die Antwort sagen. Wenn der Schüler 16 antwortet, drehe ich mich schnell zu einem anderen Schüler um, zeige auf ihn und sage plus 5, und dieser Schüler muss zur Antwort des vorherigen Schülers fünf addieren. Wenn ein Kind die andere Antwort nicht gehört hat, geistig nicht mitgekommen ist und deshalb nicht richtig antworten kann, oder wenn es etwas anderes als die Antwort sagt (z. B. „Ich habe nicht gehört, was er gesagt hat.“), beginnt das Spiel von vorne. Das Ziel ist es, 100 ohne Fehler zu erreichen und nichts anderes als die richtige Antwort zu sagen. Wir verfolgen, wie weit wir ohne Fehler kommen und streben immer danach, zumindest die höchste Punktzahl zu übertreffen.
Es ist ein schönes Spiel, weil Schüler, die sich in Mathe abmühen, schon früh im Spiel angesprochen und mit einfacheren Aufgaben konfrontiert werden können, während die Mathe-Zauberer herausgefordert werden können. Das lässt sich auch auf die Subtraktion (wo man bei 100 beginnt und versucht, die Null zu erreichen) oder die Multiplikation übertragen. -Debbie Herman, Fowler, CA, vierte Klasse
Moving to the Music
Eine Aktivität, die mir Spaß macht, heißt Milling to Music. Sie bringt die Schüler dazu, sich zu bewegen, Informationen zu wiederholen oder sich einfach besser kennen zu lernen. Ich lege eine CD ein (langsame Musik) und bitte meine Schüler, so zu tun, als ob sie langsam im Raum Schlittschuh laufen würden. Wenn die Musik aufhört, wenden sie sich der Person zu, die ihnen am nächsten ist (lassen Sie sich dafür etwas Zeit), und erzählen dieser Person eine Information, z. B. ihr Lieblingsessen. Sobald jedes der Kinder die Gelegenheit hatte, etwas zu erzählen, stellen sie sich Rücken an Rücken. Die Musik geht wieder an, und die Aktivität wird wiederholt. Sie können die Klasse bitten, sich gegenseitig einen Zusatzfakten zu nennen, die Hauptfiguren einer Geschichte zu nennen, die Sie gerade gelesen haben, oder die Möglichkeiten zu nennen, wie man Substantive, die auf den Konsonanten Y enden, in den Plural bringt. -M. Taylor, Columbia City, IN, dritte Klasse
Let’s Boogie
Ich verwende gerne die Greg and Steve’s Volume 2 CD. Unsere Klasse liebt es, den Boogie Walk, Popcorn Dance und den Freeze Dance zu machen! Die Lieder sind lebendig und hip. Wir tanzen, während andere das Zentrum aufräumen, sich auf den Weg in die Cafeteria oder in die Bibliothek machen. -Cindy, San Diego, CA, Kindergarten
Tall Tales
Ich betrete meine Klasse mit einem hoffnungslosen Lachen und bitte dann meine Schüler zu raten, was mein Lachen ausgelöst haben könnte. Sie raten, und dabei liefert jeder eine Zeile, um eine komplette Geschichte zu bilden. Dies geschieht einmal in der Woche. Wir binden dieses Geschichtenbuch, komplett mit dem Namen und den Hobbys des Autors, und präsentieren es beim jährlichen Elternabend. Wenn die Schüler es zum ersten Mal sehen, sind sie ganz begeistert. -Shafina, Neu-Delhi, Indien, fünfte Klasse
Problemlösung
In meiner Klasse gibt es eine Problemecke, in der meine Kinder und ich zusammensitzen, um Probleme der Schüler zu besprechen. Ich beteilige mich nicht daran; ich ermutige die Schüler einfach, sich auszutauschen. Nachdem sie sich alle Probleme angehört haben, wird ein Problem ausgewählt und eine Diskussion beginnt. Ich schreibe das Protokoll der Besprechung und protokolliere die Vorschläge, die verschiedene Schüler für dieses Problem gemacht haben. Am Ende des Jahres kann die Klasse tatsächlich sehen, wie sehr sie ihren Freunden geholfen hat. -Shafina, Neu-Delhi, Indien, sechste Klasse
Was ist das für eine Trophäe?
Meine Klasse und ich spielen ein Spiel, bei dem wir diskutieren, was eine Trophäe ist. Ich ermutige die Schüler, kreativ zu denken, indem ich sie frage, wie sie aussehen würden, wenn sie Trophäen von verschiedenen Veranstaltungen wären. Zuerst bitte ich die Schüler, sich im Raum zu verteilen. Dann sage ich: „Zeigt mir, wie ihr aussehen würdet, wenn ihr eine Trophäe für einen Minigolf-Wettbewerb (oder eine Bowling-Liga, etc.) wärt. Die Schüler stellen sich entsprechend auf und müssen diese Position halten. Es ist erstaunlich, wie viele Ideen dabei entstehen und die Schüler werden auch viele tolle Vorschläge machen. Spielen Sie so lange, wie Sie wollen, oder nur fünf Minuten. -Name unterschlagen, Cincinnati, OH, Kindergarten