Des enseignants de tous les niveaux scolaires ont soumis leurs livres préférés pour la lecture à haute voix. Quelques titres apparaissent plusieurs fois, mais de nombreux genres, niveaux de lecture et auteurs sont représentés dans cette liste !
Mon livre à lire à haute voix préféré de tous les temps est The Bear’s Toothache de David McPhail. Tant l’histoire que les images sont délicieuses et divertissantes pour les enfants de tous âges.
-Sue, cinquième année
Sylvester et le caillou magique de William Steig !
-Lindi Mitchell, Huntington Beach, CA, Maternelle
L’Express polaire de Chris Van Allsburg.
-Mya Rows, Scottsdale, AZ, CE2
Mes élèves de CM1 ont adoré Charlie Muffin’s Miracle Mouse de Dick King-Smith.
-S. C. Larson, Duluth, MN, Quatrième année
Shiloh de Phyllis Reynolds Naylor. Des discussions animées ont eu lieu concernant le mensonge et la conscience. Les enfants ont également exploré les soins aux animaux domestiques et les dialectes et expressions rurales.
-T. Soyka, Ebensburg, PA, Quatrième année
J’ai toujours lu My Father’s Dragon de Ruth Stiles Gannett à mes élèves de troisième, quatrième et cinquième année. J’ai également lu The Littles de John Lawrence Peterson à mes élèves de troisième année, ce qui les a incités à lire les autres de la série.
-Michell Towns, Lakeside, CA, troisième année
Le Géant égoïste d’Oscar Wilde.
-Chiquita Crowe, Newport, TN, cinquième année
J’adore un livre intitulé The Fallen Spaceman de Lee Harding. C’est l’histoire d’un extraterrestre qui tombe accidentellement sur la terre, rencontre un jeune garçon et est prêt à sacrifier sa vie pour sauver le jeune garçon. C’est un court roman et les images sont superbes.
-Peggy, Little Rock, AR, Quatrième année
Holes par Louis Sachar
Tuck Everlasting par Natalie Babbitt
Frindle par Andrew Clements
The Landry News par Andrew Clements
The Book of Three par Lloyd Alexander
Time for Andrew par Mary Downing Hahn
The 13th Floor par Sid Fleischman
Sarah Ann Hartford par Kathleen Duey
-Karen Gee, Canyon Country, CA, CM2
De quoi avais-je peur ? par Dr. Seuss
James et la pêche géante de Roald Dahl
La souris et la moto de Beverly Cleary
L’histoire de Koko de Francine Patterson
Alexandre et la terrible, horrible, pas bonne, très mauvaise journée de Judith Viorst
-Barbara Vossen, Jefferson City, MO, CP
Chicka Chicka Boom Boom de John Archambault et Bill Martin Jr.
-Rosie Marck, Cincinnati, OH, maternelle
Lafcadio, the Lion Who Shot Back de Shel Silverstein est un merveilleux et court livre de chapitre sur le fait d’être soi-même. Il est également idéal pour enseigner les onomatopées.
-Nom retenu
Stellaluna de Janell Cannon
Le voyage du grand-père d’Allen Say
Hourra pour la journée Diffendoofer du Dr. Seuss
Le balai de la veuve par Chris Van Allsburg
La boîte de Houdini par Brian Selznick
Shrek par William Steig
Sylvester et le galet magique par William Steig
Un livre d’images de Thurgood Marshall par David A. Adler
La piscine de McElligot par le Dr Seuss
L’héroïne du Titanic : A Tale Both True and Otherwise of the Life of Molly Brown de Joan W. Blos
Zephyr de Chris Van Allsburg
-Gay Lynn Auld, Round Rock, TX, Sixième
Notre nouvelle lecture à voix haute préférée est Top Secret de John Gardiner. Nous aimons aussi Poppy d’Avi ; Jeremy Thatcher, Dragon Hatcher de Bruce Coville ; The Last of the Really Great Whangdoodles de Julie Edwards ; et There’s a Boy in the Girls’ Bathroom de Louis Sachar.
-Karen, Tully, NY, Quatrième
Lorsque l’école commence, j’aime lire Ramona the Pest ou Ramona the Brave de Beverly Cleary. Un petit livre pour chatouiller les enfants le premier jour d’école est Ne crache jamais sur tes chaussures de Denis Cazet. Au cours de l’année, mes enfants adorent entendre parler de personnes réelles (biographies), et les aventures de Jack et Annie dans la série Magic Tree House de Mary Pope Osborne. Il faudrait une encyclopédie pour énumérer tous les excellents livres à lire à haute voix qui peuvent être utilisés pour l’écriture structurée, mais le Wright Group en publie plusieurs que j’adore, comme Meanies and The Meanies Came to School de Joy Cowley ; In the Rainforest de Lee Martin ; et Save a Tree for Me de B. Norma Gentner. Une bonne histoire pour l’écriture structurée avec des contes de fées est Boucle d’or et les trois ours. Bonne chance pour relier la lecture et l’écriture!
-Georgia Bernheim, Ft. Huachuca, AZ, Second grade
Tout ce qui vient de Laura Ingalls Wilder nous tient en haleine. Holling Clancy Holling propose des titres merveilleux : Seabird, Pagoo, Tree in the Trail, Minn of the Mississippi et Paddle to the Sea. Ils contiennent un texte merveilleux et des illustrations détaillées – un régal ! Nous avons également apprécié les livres du Newbery Honor Award Mountain Born d’Elizabeth Yates ; The Wheel on the School de Meindert DeJong ; Kildee House de Rutherford Montgomery (une résolution de conflit intéressante) ; et The Door in the Wall de Marguerite de Angeli (l’acceptation des personnes handicapées). Nous aimons aussi les histoires de chevaux. Quand j’étais jeune, ma grand-mère m’a offert un livre d’histoires de chevaux d’auteurs sélectionnés, dont beaucoup sont de mon auteur préféré, Marguerite Henry. Elle y a inscrit « Chère petite-fille Sharon, Puisses-tu passer de nombreuses heures heureuses le nez dans un livre ! Avec amour, Grand-mère S. » Quelque 30 ans plus tard, j’ai toujours à la fois le livre et ma grand-mère. Mes élèves aiment m’entendre raconter comment j’en suis venue à aimer ces histoires, presque comme s’il s’agissait d’un conte à part entière, tissé ensemble. Au fur et à mesure que nous lisons et partageons nos réflexions sur les livres, ils font partie d’une belle œuvre jamais achevée. C’est une chose magnifique d’observer un enfant qui est totalement absorbé par l’écoute d’une histoire. Surtout si elle se termine dans la catégorie « J’ai lu la suite de l’histoire la nuit dernière sous les couvertures avec ma lampe de poche après que ma mère ait éteint la lumière parce que je ne pouvais pas attendre d’entendre la suite de l’histoire » !
-Sharon Kaltwasser, Lusby, MD, Deuxième année
Mes élèves de quatrième année ont adoré Poppy d’Avi. L’écriture est magnifique et je le recommande vivement ! Le livre peut être lié à une unité scientifique sur la chaîne alimentaire, les adaptations des animaux, l’interdépendance, les écosystèmes, ou juste comme une grande lecture à haute voix.
-Heidi, Amherst, NY, Quatrième année
Je viens de trouver un grand livre à lire à haute voix à mes élèves de troisième année. Il s’agit du gagnant du prix Newbery de 1948, Les vingt et un ballons, de William Pène du Bois. Après avoir lu le livre, ma classe a écrit des histoires de montgolfières et a fabriqué des ballons en papier mâché. C’était très amusant !
-Mary Johnson, St. Croix Falls, WI, CE2
Un mauvais cas de rayures de David Shannon et la série Junie B. Jones de Barbara Park.
-Jessica, Lincoln, NE, CE1
J’ai récemment lu trois livres à mes élèves : Because of Winn-Dixie de Kate DiCamillo ; Skellig de David Almond ; et A Long Way From Chicago de Richard Peck. Tous les livres ont eu du succès, ont maintenu l’intérêt des élèves et ont suscité des discussions.
-Michael Brocato, Nouvelle-Orléans, LA, Grades 4-6
Les élèves de troisième année adorent Charlotte’s Web de E. B. White. Ce classique intemporel est toujours un succès. Nous commençons par lire l’histoire et, au fil de la lecture, nous faisons plusieurs activités comme les toiles de poèmes d’amitié, les comparaisons de personnages et la recherche sur les araignées, qui s’est récemment étendue à la recherche sur la toile. Après avoir lu l’histoire, nous regardons la vidéo et réalisons un diagramme de Venn pour comparer et opposer les deux. En guise de finale, les élèves apportent des T-shirts à décorer avec leur personnage préféré, leur scène ou leur publicité auto-créée pour le livre, et je peins leurs créations sur tissu.
-Margaret Osorio, Bronx, NY, Troisième année
Mrs. McNosh Hangs Up Her Wash de Sarah Weeks est le favori actuel de ma classe. Les élèves rient peu importe le nombre de fois que nous le lisons !
-Mari Taylor, Hamilton, IL, Maternelle
Mes élèves de première année adorent la série Junie B. Jones de Barbara Park. Nous avons lu tous les livres et nous attendons le prochain. Les enfants s’impliquent tellement et adorent rire de toutes les choses drôles que Junie B. fait. Notre préféré ? Junie B. sent quelque chose de louche.
-Holly Lawson, Liberty, SC, Première année
J’adore lire The Rainbow Fish de Marcus Pfister. Ce livre aide vraiment à motiver les élèves de maternelle à partager.
-Cassie Bair, Delaware, OH, Maternelle
Les trous de Louis Sachar et Honus et moi de Dan Gutman.
-Jennifer Rodgers, Hanford, CA, Quatrième année
Jeremy Thatcher, Dragon Hatcher, Monster’s Ring et Jennifer Murdley’s Toad de Bruce Coville et The Cay de Theodore Taylor.
-Celeste Everett, Coral Springs, FL, Grades 2-3
Holes de Louis Sachar est l’un des meilleurs livres que nous avons lus cette année. Les enfants l’ont adoré et l’humour leur a donné envie d’en entendre plus.
-Sheri Lewis, Mt. Holly, NC, 4e année
Au pays des licornes et du chant du vagabond de Bruce Coville.
-Nom confidentiel
En tant que longue lecture à voix haute, j’adore Hatchet de Gary Paulsen. Il y a très peu de dialogues, ce qui favorise la lisibilité, à moins d’être génial pour faire des voix différentes. En outre, chaque chapitre laisse le lecteur s’interroger, ce qui entraîne des discussions sur la prédiction. Le meilleur de tout, c’est que les enfants l’adorent !
-Deb Daniels, St. Petersburg, FL, Septième année
J’adore lire L’été des singes de Wilson Rawls et, bien sûr, ma lecture à voix haute préférée de tous les temps, Le BFG de Roald Dahl !
-Kimberly Orosco
La poudre magique qui pousse de Janet Quin-Harkin et Pissenlit de Don Freeman.
-Barbra Bowman, Los Angeles, CA
La cause de Winn-Dixie de Kate DiCamillo.
-Mary Mentink, Rhinelander, WI, CE1
Mes livres à lire à haute voix préférés de tous les temps sont Old Yeller et Savage Sam, tous deux de Fred Gipson. Mes élèves adorent suivre la vie des personnages d’un livre à l’autre. Je trouve que ces livres sont d’excellents compléments à l’étude en classe de l’expansion de l’Ouest.
-Patti Mosley, Lake Worth, TX, Cinquième
Le BFG de Roald Dahl
The Plant That Ate Dirty Socks de Nancy McArthur
How to Eat Fried Worms de Thomas Rockwell
-Lisa Higgins, Grants Pass, OR, Troisième
J’enseigne en cinquième année et nous avons découvert A Series of Unfortunate Events de Lemony Snicket. La classe me supplie de lire et de ne pas s’arrêter lorsque je lis à haute voix. Nous en sommes au cinquième livre : L’Académie austère et nous prévoyons de lire le livre sept : The Vile Village, avant la fin de l’année. Son sens de l’humour pince-sans-rire incite vraiment les élèves à s’interroger, à prévoir et à chercher des réponses à leurs questions. Je le recommande vivement pour ce groupe d’âge.
-Patricia McGee, Mt. Airy, MD, Cinquième
Mostly Michael de Robert Kimmel Smith est une excellente lecture à voix haute. Je préfère pré-liser et censurer certaines pages avant de le partager avec la classe, mais l’histoire et le message sont merveilleux. Michael n’aime pas lire et triche sur un devoir de compte rendu de lecture en rendant le même rapport que l’année précédente. Sa punition est de lire dix livres pendant l’été. Mes élèves remarquent toujours que plus Michael lit, plus il devient intelligent. C’est une excellente façon de commencer une nouvelle année scolaire !
-Shirley Morton, Carmel, IN, Quatrième année
J’adore le livre Chicka Chicka Boom Boom de John Archambault et Bill Martin Jr. C’est le préféré de mes élèves et un excellent livre pour commencer ou terminer une étude de l’alphabet.
-Cara Fitton, Paxton State, IL, Kindergarten
J’adore Maniac Magee de Jerry Spinelli pour les élèves de cinquième année. Je recommande vivement Honus and Me de Dan Gutman, qui est un livre plus récent, mais également merveilleux.
-Margaret, Santa Ana, CA, CM2
Rowan of Rin de l’auteur australien Emily Rodda est l’un de mes favoris. Il engage les lecteurs et les fait réfléchir à ce qui est vraiment important dans le caractère d’une personne. Un excellent livre pour faire des prédictions et pour montrer comment une histoire peut être planifiée en utilisant une carte de l’histoire.
-Kym Stansbie, Toowoomba, Queensland, Australie, 5e-7e années
Mes élèves adorent Stephanie’s Ponytail de Robert Munsch. Ils adorent jouer le rôle de Stephanie et dire ses répliques dans le livre. C’est un livre qu’ils demandent fréquemment et qu’ils ne se lassent jamais d’entendre.
-Jan Scheuffele, Yakima, WA, Grades 1-3
Stephanie’s Ponytail de Robert Munsch est l’un de mes préférés. Mes élèves sont aussi surpris que les élèves de la première page du livre. Je le lis lorsque je parle de l’utilisation de ses propres idées et de la pensée individuelle. C’est une bonne amorce de discussion.
-Jane Junkert, Barnesville, MN, Maternelle
Holes de Louis Sachar est l’un des tout meilleurs romans à partager avec les élèves. Il y a trois périodes différentes, chacune avec des personnages qui affectent les autres. Je me déplace à différents endroits de la salle lorsque le fuseau horaire change pour aider mes élèves à garder une bonne compréhension et éviter la confusion dans le décor. Les enfants adorent ce livre extraordinaire.
-Joanne Laurinburg, NC, troisième année
J’adore lire à haute voix Holes de Louis Sachar!
-Laurie Clausel, Mazon, IL, septième et huitième année
Holes de Louis Sachar!
-J. Friel, Florida, Quatrième année
Holes de Louis Sachar.
-Tammy Carpenter, South Elgin, lL, Septième année
Les chaussettes de George Washington par Elvira Woodruff
Mon côté de la montagne par Jean Craighead George
L’été lointain par Johanna Hurwitz
La fable de Kwanzaa par Eric V. Copage
Bud, Not Buddy de Christopher Paul Curtis
-Cayetana Maristela, St. Joseph, MO, Fifth grade
J’adore plusieurs histoires à lire à haute voix. Miss Nelson Is Missing ! de Harry Allard est une histoire classique d’une classe désobéissante. J’aime commencer la première semaine d’école avec ce livre car les élèves peuvent en tirer beaucoup de choses. Charlotte’s Web de E. B. White est un excellent livre de chapitre que je préfère lire tôt le matin ou après le déjeuner.
-Erica H., Baltimore, MD, Troisième année
J’aime Tuck Everlasting de Natalie Babbitt ; Holes de Louis Sachar ; Les Aventures d’Ulysse de Charles Lamb ; Because of Winn-Dixie de Kate DiCamillo ; et un livre appelé The Ancient One de T. A. Barron.
-Cindy Sapp, Siletz, OR, Sixième
J’adore Alexandre et la terrible, horrible, pas bonne, très mauvaise journée de Judith Viorst. Je l’utilise avec mes élèves de sixième année pour stimuler les discussions et l’écriture sur la façon dont une personne peut gérer de manière appropriée une mauvaise journée, ce qui rend une mauvaise journée pour eux, ce qui rend une journée bonne, etc. Les élèves commencent par rire parce que je leur lis un livre qu’ils considèrent comme un livre pour enfants, mais ils s’assoient et apprécient une fois qu’ils se souviennent à quel point ils l’ont aimé. J’utilise également Green Eggs and Ham du Dr Seuss en conjonction avec mon unité sur les prépositions et pour aider les élèves à créer leurs propres poèmes sur les prépositions.
-Marcy Burkum, Brentwood, TN, Sixième année