La formation de l’école des Rangers a un scénario de base : il faut mettre fin aux opérations florissantes de drogue et de terrorisme des forces ennemies, le « Front de libération d’Aragon ». Pour ce faire, les Rangers vont porter le combat sur leur territoire, le terrain accidenté entourant Fort Benning, les montagnes du nord de la Géorgie, ainsi que les marais et la côte de la Floride. Les élèves Rangers reçoivent une mission claire, mais ce sont eux qui déterminent la meilleure façon de l’exécuter.
Le but du cours est d’apprendre à être soldat en tant que chef de combat tout en supportant les grands stress mentaux et psychologiques et la fatigue physique du combat ; les instructeurs Rangers (RI) – également appelés Lane Graders – créent et cultivent un tel environnement physique et mental. Le cours comprend principalement l’enseignement des techniques de terrain ; les étudiants planifient et exécutent des patrouilles quotidiennes, effectuent des reconnaissances, des embuscades et des raids contre des cibles dispersées, puis se déplacent furtivement vers une nouvelle base de patrouille pour planifier la mission suivante. Les étudiants Rangers effectuent environ 20 heures d’entraînement par jour, tout en consommant deux repas ou moins par jour totalisant environ 2 200 calories (9 200 kJ), avec une moyenne de 3,5 heures de sommeil par jour. Les étudiants dorment davantage avant un saut en parachute pour des raisons de sécurité. Les étudiants Rangers portent et transportent généralement quelque 65-90 livres (29-41 kg) d’armes, d’équipement et de munitions d’entraînement tout en patrouillant plus de 200 miles (320 km) tout au long du cours.
Phase BenningEdit
La première phase de l’école des Rangers se déroule au Camp Rogers et au Camp Darby à Fort Benning, en Géorgie, et est menée par le 4e bataillon d’entraînement des Rangers. La « phase Benning » est la phase « rampante » de l’école des Rangers, où les élèves apprennent les principes fondamentaux de la planification des missions au niveau de l’escouade. Elle est « conçue pour évaluer l’endurance physique du soldat, sa résistance mentale, ses capacités de leadership et pour établir les bases tactiques requises pour les phases suivantes de l’école des Rangers ». Dans cette phase, l’entraînement est séparé en deux parties, la phase d’évaluation des Rangers (RAP) et les opérations de combat de l’escouade.
La phase d’évaluation des Rangers se déroule au Camp Rogers. Depuis avril 2011, elle englobe les jours 1 à 3 de la formation. Historiquement, elle représente 60 % des étudiants qui ne parviennent pas à obtenir leur diplôme de l’école des Rangers. Les épreuves comprennent :
- Test d’aptitude physique des rangers (RPFT) exigeant les minimums suivants :
- Poussées : 49 (en 2 minutes, notées strictement pour une forme parfaite)
- Sit-ups : 59 (en 2 minutes)
- Chin-ups : 6 (exécutés à partir d’une suspension sans mouvement du bas du corps)
- Course individuelle de 5 miles en 40 minutes ou moins sur un parcours avec un terrain légèrement vallonné
- Test de survie dans l’eau (n’est plus effectué depuis 2010)
- Évaluation de la survie dans l’eau, effectuée à Victory Pond (anciennement appelé le test de confiance dans l’eau). Ce test consiste en trois épreuves qui testent la capacité de l’élève Ranger à surmonter calmement toute peur des hauteurs ou de l’eau. Les étudiants doivent marcher calmement sur un rondin suspendu à trente-cinq pieds au-dessus de l’étang, puis faire une transition en rampant sur une corde avant de plonger dans l’eau. Chaque élève doit ensuite sauter dans l’étang et abandonner son fusil et son équipement de charge pendant qu’il est immergé. Enfin, chaque élève doit grimper une échelle jusqu’au sommet d’une tour de soixante-dix pieds et descendre dans l’eau sur une poulie attachée à un câble suspendu, avant de plonger dans l’étang. Toutes ces tâches doivent être effectuées calmement, sans aucun type de harnais de sécurité. Si un élève ne parvient pas à négocier un obstacle (par peur, hésitation ou en ne le réalisant pas correctement), il est écarté du parcours.
- Epreuve combinée de navigation terrestre de nuit/de jour – Cette épreuve s’est avérée être l’une des plus difficiles pour les élèves, car les unités d’envoi n’enseignent pas la navigation terrestre à l’aide d’une carte et d’une boussole. Les étudiants reçoivent un nombre prédéterminé d’emplacements MGRS et commencent le test environ deux heures avant l’aube. Les lampes de poche, munies de filtres à lentille rouge, ne peuvent être utilisées que pour se référer à la carte ; l’utilisation d’une lampe de poche pour naviguer sur le terrain entraînera un renvoi immédiat de l’école. Plus tard dans le cours, les étudiants Rangers devront conduire et naviguer des patrouilles de nuit sans violer la discipline de la lumière. L’épreuve de navigation sur le terrain inculque cette compétence très tôt dans l’esprit de chaque élève, rendant ainsi la tâche une seconde nature lorsque les patrouilles graduées commencent.
- Une course entre copains de 2,1 miles, suivie de la course à obstacles de Malvesti Field, comprenant la fameuse « fosse aux vers » : un obstacle peu profond, boueux, de 25 mètres recouvert de fils barbelés à hauteur de genou. L’obstacle doit être négocié – généralement plusieurs fois – sur le dos et sur le ventre.
- Formation aux démolitions et recyclage aéroporté.
- La formation MACP (Modern Army Combatives Program) a été supprimée dans le cadre d’un nouveau POI au début de 2009 ; elle a été rétablie avec la classe 06-10. Le programme de combinaisons était réparti sur toutes les phases et culminait avec une application pratique dans la phase du marais. Cependant, le MACP a été retiré de Ranger à nouveau, en commençant par le programme de combatives en montagne et en Floride et suivi par la suppression des combatives de la semaine RAP dans la classe 06-12.
- Une marche forcée et individuelle en ruck de 12 miles avec un équipement complet sur les routes et les sentiers entourant le Camp Rogers. Il s’agit de la dernière épreuve pendant le RAP et c’est une épreuve de réussite ou d’échec. Si l’étudiant Ranger ne parvient pas à terminer la marche en moins de 3 heures, il est exclu du cours. (12 miles correspondent à environ 20 000 mètres.)
L’accent est mis au Camp Darby sur l’instruction et l’exécution des opérations de combat d’escouade. Cette phase comprend « une instruction à rythme rapide sur les procédures de conduite des troupes, les principes de patrouille, les démolitions, les engins de terrain et les exercices de combat de base axés sur les missions d’embuscade et de reconnaissance de l’escouade ». L’étudiant Ranger reçoit une instruction sur les opérations de parachutisme et d’assaut aérien, les démolitions, l’environnement et les techniques de terrain, exécute la fameuse course d’obstacles « Darby Queen » et apprend les principes fondamentaux des patrouilles, des ordres d’alerte et d’opération et des communications. Les principes fondamentaux des opérations de combat comprennent des exercices de combat (Réagir au contact, rompre le contact, réagir à une embuscade, réagir à un tir indirect et traverser une zone dangereuse), qui visent à fournir les principes et les techniques qui permettent à l’élément de niveau escouade de mener à bien des missions de reconnaissance et d’embuscade. En conséquence, l’étudiant Ranger acquiert une compétence tactique et technique et une confiance en lui, et se prépare à passer à la phase suivante du cours, la phase montagne.
Phase en montagneModifier
La deuxième phase de l’école des rangers se déroule au Camp Merrill, un endroit isolé situé près de Dahlonega, en Géorgie, par le 5e bataillon d’entraînement des rangers. Ici, « les étudiants reçoivent une instruction sur les tâches d’alpinisme militaire, l’entraînement à la mobilité, ainsi que les techniques d’emploi d’un peloton pour des opérations de patrouille de combat continues dans un environnement montagneux ». En plus des difficultés physiques endurées lors de la phase Benning, dans cette phase « l’endurance et l’engagement de l’étudiant Ranger sont sollicités au maximum. À tout moment, il ou elle peut être sélectionné(e) pour diriger des étudiants fatigués, affamés et physiquement épuisés pour accomplir une autre mission de patrouille de combat ». L’étudiant Ranger continue d’apprendre comment subvenir à ses besoins et à ceux de ses subordonnés dans les montagnes. Le terrain accidenté, le temps rigoureux, la faim, la fatigue mentale et physique et le stress psychologique que l’étudiant rencontre lui permettent de mesurer ses capacités et ses limites ainsi que celles de ses camarades de combat.
En plus des opérations de combat, l’étudiant reçoit quatre jours de formation à l’alpinisme militaire. La séquence de formation a changé au cours des dernières décennies. En 2010, la séquence de formation est la suivante . Au cours des deux premiers jours, les étudiants apprennent les nœuds, les relais, les points d’ancrage, la gestion des cordes, l’évacuation de la mobilité et les principes fondamentaux de l’escalade et de la descente en rappel. La formation se termine par un exercice d’alpinisme supérieur de deux jours au mont Yonah, afin d’appliquer les compétences acquises lors de l’alpinisme inférieur. Chaque étudiant doit effectuer toutes les ascensions prescrites au Mont Yonah pour poursuivre le cours. Au cours de l’exercice d’entraînement sur le terrain (FTX), les étudiants exécutent une mission nécessitant des compétences en alpinisme.
Les missions de combat sont contre une force de menace équipée de manière conventionnelle dans un conflit de moyenne intensité. Ces missions se déroulent de jour comme de nuit dans un FTX en deux parties, de quatre et cinq jours, et comprennent le déplacement à travers les montagnes, les embuscades de véhicules, les raids sur les sites de communications et de mortiers, la traversée de rivières et l’escalade de terrains montagneux à forte pente.
L’étudiant Ranger atteint son objectif de plusieurs façons : déplacement à travers le pays, parachutage dans de petites zones de largage, assauts aériens dans de petites zones d’atterrissage à flanc de montagne, ou marche de 10 miles à travers la Tennessee Valley Divide. L’engagement et l’endurance physique et mentale de l’élève sont testés au maximum. À la fin de la Mountain Phase, les élèves se rendent en bus sur un aérodrome voisin et mènent une opération aéroportée, en sautant en parachute dans la Swamp Phase. Les non-aériens sont transportés en bus à la base aérienne d’Eglin pour la Swamp Phase.
Phase marécageuseModifier
La troisième phase de l’école des Rangers est menée au Camp James E. Rudder (Auxiliary Field #6), sur la base aérienne d’Eglin, en Floride, par le 6e bataillon d’entraînement des Rangers. Selon la brigade d’entraînement des Rangers,
Cette phase se concentre sur le développement continu des compétences fonctionnelles des armes de combat de l’étudiant Ranger. Les étudiants reçoivent une instruction sur les opérations nautiques, les mouvements de petites embarcations et les traversées de cours d’eau dès leur arrivée. Des exercices pratiques d’opérations étendues au niveau du peloton, exécutés dans un environnement marécageux côtier, testent la capacité des étudiants à opérer efficacement dans des conditions de stress mental et physique extrême. Cette formation développe davantage la capacité des Étudiants à planifier et à diriger de petites unités lors d’opérations indépendantes et coordonnées de patrouille de combat aéroportée, d’assaut aérien, de petit bateau et de patrouille de combat démontée dans un environnement de combat de faible intensité contre un ennemi bien entraîné et sophistiqué.
La phase marécageuse poursuit le scénario progressif et réaliste de l’OPFOR (forces adverses). Au fur et à mesure que le scénario se développe, les élèves reçoivent une formation technique » dans le pays » qui les aide à accomplir les missions tactiques plus tard dans la phase. L’entraînement technique comprend : l’utilisation de petites embarcations, les techniques de traversée de cours d’eau, et les compétences nécessaires pour survivre et opérer dans un environnement de forêt tropicale/marécageux en apprenant comment traiter avec les reptiles et comment déterminer la différence entre les serpents venimeux et non venimeux. Camp Rudder dispose d’experts en reptiles spécialement formés qui apprennent aux élèves à ne pas craindre la faune qu’ils rencontrent.
Les élèves Rangers sont mis à jour sur le scénario qui engage finalement l’unité au combat pendant l’entraînement technique. Le FTX de 10 jours comprend « des exercices à rythme rapide, très stressants et stimulants, dans lesquels les étudiants sont évalués sur leur capacité à appliquer des tactiques et des techniques de petites unités lors de l’exécution de raids, d’embuscades, de mouvements au contact et d’assauts urbains pour accomplir les missions qui leur sont assignées ». Le point culminant du cours est le raid longuement planifié sur le bastion insulaire de l’ALF. Cette opération en petit bateau implique chaque peloton de la classe, tous travaillant ensemble sur des missions distinctes pour abattre le dernier point de force du cartel.
Après, les étudiants qui ont satisfait aux exigences d’obtention du diplôme passent plusieurs jours à nettoyer leurs armes et leur équipement avant de retourner à Fort Benning. À ce moment-là, ils ont gagné les privilèges du PX (Post Exchange) et l’accès à un centre communautaire où ils peuvent utiliser un téléphone, manger de la nourriture civile et regarder la télévision. Dans le passé, le « Gator Lounge » remplissait cette fonction, mais il a été détruit par un incendie à la fin de 2005. Dans les années qui ont suivi, un nouveau « Gator Lounge » a été construit, conservant de nombreuses caractéristiques de l’ancien. La remise des diplômes a lieu à Fort Benning. Lors d’une cérémonie élaborée à Victory Pond, l’insigne noir et or des Rangers est épinglé sur l’épaule gauche du soldat diplômé (généralement par un parent, un RI respecté ou un soldat de l’unité d’origine de l’étudiant). L’onglet Ranger est porté en permanence au-dessus de l’écusson d’unité du soldat.
Phase du désertModification
La phase du désert a été conçue pour instruire ses étudiants dans les opérations de guerre du désert et la survie de base dans les déserts du Moyen-Orient. John Lock décrit la phase du désert comme suit .
La phase commençait par un gréement en vol et un assaut aérien – ou un atterrissage d’assaut aérien par du personnel non aéroporté, sur un objectif. Après la mission, les élèves se sont installés dans une zone de cantonnement. Ils sont restés en garnison pendant cinq jours, puis ont suivi des cours sur les techniques de survie dans le désert, notamment l’approvisionnement en eau et la préservation de l’eau. Les responsabilités de leadership, les procédures opérationnelles permanentes (POS), la reconnaissance et les techniques d’embuscade ont également été examinées. L’accent a été mis sur les exercices de combat, notamment la réaction au contact avec l’ennemi, la réaction au feu indirect et la réaction aux embuscades proches et lointaines. Des exercices sur la façon de percer des fils barbelés et des fils de concertina à l’aide de pinces coupantes et d’échelles d’assaut ont été enseignés, ainsi que des techniques sur la façon de dégager une ligne de tranchées et de prendre d’assaut un bunker fortifié.
Le reste de la phase comprenait des patrouilles lors d’exercices d’entraînement sur le terrain – » missions de reconnaissance, de raid ou d’embuscade « . « La phase culminait avec un assaut aéroporté – avec des non aéroportés transportés par camion – par l’ensemble de la classe sur un objectif commun. »
La première évaluation d’une phase du désert par l’école des rangers a été une patrouille dirigée par des cadres à White Sands Missile Range, au Nouveau-Mexique, au début de 1971, appelée Arid Fox I. En juin 1971, la brigade d’entraînement des rangers a effectué Arid Fox II, la première patrouille dirigée par des étudiants. Cela faisait partie de l’évaluation continue de la brigade sur la possibilité d’intégrer une phase de désert dans le cours de Ranger. Les premiers étudiants à passer la phase du désert ont été sélectionnés dans la classe 13-71 des Rangers (classe 13 en 1971). Lorsque la majeure partie de la classe est passée à la phase Swamp, les membres qualifiés aéroportés de la classe de Rangers 13-71 (Désert) ont enfilé des parachutes MC1-1, sont montés à bord d’un avion C-130 et ont sauté en parachute dans le White Sands Missile Range.
Lors de son intégration officielle dans le cours de Ranger, la phase Désert a été initialement gérée par la 4e compagnie de formation (Desert Ranger) de l’école de Ranger stationnée à Fort Bliss, au Texas, de 1983 à 1987. Lorsque la phase du désert a été officiellement introduite, la durée de la Ranger School a été portée à 65 jours. Au départ, la phase du désert était la dernière phase du cours de Ranger – après les phases de Benning, de la montagne et des marais, respectivement.
En 1987, l’unité a été étendue au 7e bataillon d’entraînement des Rangers et déplacée à Dugway Proving Grounds, dans l’Utah.
En octobre 1991, le cours a été porté à soixante-huit jours et la séquence a été modifiée pour devenir Fort Benning, Désert (Fort Bliss, Texas), Montagne et Floride. En mai 1995, l’école a subi son plus récent changement de cours lorsque la phase Désert a été supprimée. La dernière classe de l’école des Rangers à passer par la phase du désert était la classe 7-95.
L’armée américaine n’a pas renoncé à l’entraînement au désert des petites unités. En 2015, la 1ère division blindée a créé le cours de guerrier du désert qui se concentre sur l’affinement du suivi de combat, la navigation terrestre nocturne, les exercices de tir réel et une myriade d’autres tâches.
Postes de leadershipModifier
L’obtention du diplôme d’un étudiant dépend fortement de sa performance dans des postes de leadership gradués. Cette capacité de leadership est évaluée à différents niveaux dans diverses situations, et est observée alors qu’il occupe l’un des deux rôles de leadership gradués typiques par phase. L’étudiant peut soit répondre aux normes élevées et recevoir un » GO » de la part du R.I., soit ne pas répondre à ces normes et recevoir un » NO GO « . L’étudiant doit démontrer qu’il est capable de répondre à la norme pour pouvoir avancer, et ne peut donc se permettre qu’une seule patrouille infructueuse. Le succès de l’élève réside dans sa capacité à manipuler les personnes qui se trouvent directement sous sa responsabilité. Parfois, il ne s’agit que de deux ou trois personnes, mais parfois, l’étudiant peut être amené à diriger un peloton entier de 45 personnes. Le succès de l’étudiant peut dépendre de la performance et du travail d’équipe de ces personnes, qu’il doit motiver et diriger. Les missions sont généralement divisées en quatre étapes : planification, mouvement, actions sur l’objectif et établissement d’une base de patrouille. Le poste de chef de peloton (en montagne et en Floride) fait l’objet d’une rotation tout au long de la mission, et il en va de même pour le poste de sergent de peloton. Le poste de chef d’escouade fait l’objet d’une rotation de 24 heures, ce qui est également le cas pour tous les postes de direction clés non gradés : Medic, Forward Observer (FO) et Radio Telephone Operator (RTO).
Évaluations par les pairsModification
Une autre partie de l’évaluation de l’étudiant est l’évaluation par les pairs ; échouer à une évaluation par les pairs (obtenir une note d’approbation inférieure à 60 % de la part de votre escouade) peut entraîner une disqualification, bien que généralement seulement si cela se produit deux fois. En raison de la loyauté de l’unité, certains individus au sein d’une escouade qui peuvent être « l’intrus » seront parfois désignés par l’escouade de façon arbitraire. Pour cette raison, une personne qui a été « épiée » ou « épiée » sera transférée dans une autre escouade, parfois dans un autre peloton, afin de s’assurer que ce n’est pas la raison pour laquelle l’étudiant a été épié. Si cela se produit au sein de la nouvelle escouade, cela signifie que l’élève est pointé du doigt parce qu’il est paresseux, incompétent ou incapable de suivre le rythme. À ce moment-là, l’étudiant sera généralement retiré du cours.
RecyclageEdit
Si un étudiant réalise des performances réussies, mais souffre d’une blessure qui l’empêche de terminer, il peut être recyclé médicalement (med recycle) à la discrétion du bataillon ou du commandant de la brigade d’entraînement des Rangers ; l’étudiant aura la possibilité de guérir et de terminer le cours avec la classe suivante. Les étudiants recyclés lors de la première phase sont temporairement affectés au peloton de Vaughn (officieusement appelé le « Goulag » par les étudiants Rangers). Les étudiants recyclés reçoivent généralement des cours sur les tâches de l’école des Rangers et effectuent une variété de tâches générales pour leur bataillon d’entraînement des Rangers respectif. Bien que le temps de marquage à l’école des Rangers ne soit pas toujours agréable, ceux qui ont été recyclés obtiennent généralement de bons résultats lorsqu’ils sont réinsérés dans le cours, avec des taux de réussite bien supérieurs à 80 %.
Les étudiants peuvent également être recyclés pour diverses autres raisons, notamment pour avoir échoué à leurs évaluations de patrouille, à l’évaluation par les pairs, pour avoir collecté 3 rapports de mauvais points ou plus dans une phase, ou pour avoir reçu un rapport d’observation grave (SOR). Les étudiants peuvent recevoir un rapport d’observation grave pour des actions telles que, mais sans s’y limiter, des décharges négligentes, des violations des règles de sécurité en matière de démolition ou d’alpinisme, le fait de ne pas regarder dans le viseur lorsqu’ils tirent, ou de jeter des munitions pour alléger leur charge en patrouille. Si un étudiant échoue deux fois à une phase pour la même raison (patrouilles, pairs, etc.), il sera généralement exclu du cours, mais pourra éventuellement se voir offrir un » day one restart « , et recommencera le jour 1 de la prochaine classe de l’école des Rangers. Dans de rares cas, les personnes évaluées pour des violations de l’honneur (mensonge, tricherie, vol) et des SOR peuvent se voir offrir un redémarrage le premier jour plutôt que d’être abandonnées du cours.
Taux de diplomationModifier
Historiquement, le taux d’obtention de diplôme se situe autour de 50%, mais ce taux a fluctué. Dans la période antérieure à 1980, le taux d’attrition de l’école des rangers était supérieur à 65 %. 64% de la classe 10-80 de l’école des rangers a été diplômée. Ces dernières années, le taux d’obtention de diplôme est passé sous la barre des 50 % : 52% en 2005, 54% en 2006, 56% en 2007, 49% en 2008, 46% en 2009, 43% en 2010, et 42% en 2011. Les recycleurs sont inclus dans les taux d’obtention de diplôme. Les recycleurs sont suivis par la classe avec laquelle ils commencent, et n’affectent que le taux d’obtention de diplôme de cette classe.
Effets physiquesModifier
Après avoir terminé l’école des Rangers, un étudiant se retrouve généralement « dans la pire forme de sa vie ». La sagesse populaire militaire veut que le tribut physique de l’école des rangers soit comme des années de vieillissement naturel ; des niveaux élevés d’hormones de stress de combat ou de fuite (épinéphrine, norépinéphrine, cortisol), ainsi que la privation de sommeil standard et l’effort physique continu, empêchent une récupération physique et mentale complète tout au long du cours.
Les maladies courantes pendant le cours comprennent la perte de poids, la déshydratation, le pied de tranchée, le coup de chaleur, les engelures, les engelures, les fractures, les déchirures de tissus (ligaments, tendons, muscles), le gonflement des mains, des pieds, des genoux, les lésions nerveuses, la perte de sensibilité des membres, la cellulite, la dermatite de contact, les coupures et les piqûres d’insectes, d’araignées, d’abeilles et d’animaux sauvages.
En raison de l’effet physique et psychologique d’un apport calorique faible pendant une période prolongée, il n’est pas rare que de nombreux diplômés de l’école des Rangers rencontrent des problèmes de poids lorsqu’ils retournent dans leurs unités et que leur corps et leur esprit s’adaptent lentement à la routine à nouveau. Un taux métabolique drastiquement réduit, combiné à un appétit presque insatiable (le résultat de la privation de nourriture et de la mentalité survivaliste qui en découle) peut entraîner une prise de poids rapide, car le corps est déjà en mode de stockage d’énergie (graisse).
Privation de nourriture et de sommeilModification
Le régime alimentaire et le sommeil d’un étudiant Ranger sont strictement contrôlés par les instructeurs Ranger. Pendant le temps passé en garnison, les étudiants reçoivent un à trois repas par jour, mais sont forcés de manger extrêmement rapidement et sans parler. Pendant les exercices de terrain, les élèves Rangers reçoivent deux MRE (Meal, Ready-to-eat) par jour, mais ne sont pas autorisés à les manger avant d’en avoir reçu la permission. Cette règle est appliquée plus sévèrement lors des phases Darby et Mountain. Étant donné que la nourriture et le sommeil sont au bas de l’échelle des priorités des membres de l’infanterie, derrière la sécurité, l’entretien des armes et l’hygiène personnelle, c’est généralement la dernière chose que les étudiants Rangers sont autorisés à faire. Ainsi, les deux MRE sont généralement consommés à trois heures d’intervalle, l’un après la mission, l’autre avant la planification de la mission. Bien que l’apport calorique quotidien de 2200 calories soit plus que suffisant pour une personne moyenne, les étudiants Rangers sont soumis à un tel stress physique que cette quantité est insuffisante. La brigade d’entraînement des Rangers ne maintient pas d’informations sur le poids au 21e siècle, mais dans les années 1980, les étudiants Rangers perdaient en moyenne 25 à 30 livres pendant le cours de Ranger.