12 ans d’enseignement primaire et secondaire superficiel qui couvre un éventail de connaissances couvrant l’histoire, la littérature, les mathématiques, les langues, l’éducation physique, les sciences physiques et les sciences de la vie, ainsi que d’autres cours facultatifs.
Après avoir terminé avec succès l’école secondaire, être « éduqué » signifiait qu’un étudiant allait dans un collège de son choix pour se spécialiser dans un domaine qui lui permettrait d’obtenir un emploi respectable et éventuellement de poursuivre des études supérieures pour assurer la pertinence de son parcours professionnel.
Les étudiants de ma génération et des générations précédentes faisaient cela consciencieusement, si le fait d’être « éduqué » était une valeur pour eux ou pour leur famille.
Peter Greene se débat avec la question « Y a-t-il des choses que toute personne éduquée devrait savoir ? » dans son billet intitulé Une personne éduquée, où il discute de ce que les gens devraient savoir ou de ce qui a de la valeur et affirme même que ce qui a de la valeur est différent pour différentes personnes.
Après avoir joué avec plusieurs systèmes pour devenir « éduqué » avec un master en enseignement secondaire en anglais et avoir également poursuivi ma formation professionnelle pour devenir certifié par l’État de façon permanente ainsi que certifié par le National Board, j’ai découvert que l’exploration continue du monde est plus essentielle. Que c’est ce que signifie être vraiment éduqué ; une curiosité continue pour en apprendre plus et utiliser ce que nous savons pour innover et grandir à la fois individuellement et en tant que peuple.
Il n’est pas nécessaire qu’un ensemble d’informations soit mémorisé, mais plutôt un ensemble de compétences maîtrisées pour rendre possible un apprentissage infini.
Après avoir eu une conversation avec Peter Huerta, un élève de terminale au WJPS, il est clair que le système ne rend pas service aux étudiants. C’est un étudiant très intelligent qui a refusé de jouer le jeu et, bien que son relevé de notes ne soit pas impressionnant, il l’est. Quelque chose qu’il a dit et que j’ai trouvé particulièrement pertinent, c’est que l’école force tous les étudiants à être d’une certaine façon et cette idée a été reprise par un autre étudiant, Abhishek Singh dans ce vox.
Il n’y a tout simplement pas une seule façon de faire quelque chose ou il ne devrait pas y en avoir.
Lara Cwass, une senior à WJPS a déclaré : « Bien que le 21e siècle soit extrêmement axé sur la technologie, je pense que la partie la plus essentielle de l’éducation d’une personne n’implique pas toujours directement une technologie de fond spéciale. Une personne éduquée dans ce siècle devrait s’entourer de cultures qui ne se limitent pas à la sienne, devrait avoir une « logique forte » (appliquer cette compétence sous n’importe quelle forme pertinente pour sa propre vie), et devrait essayer d’atteindre un « équilibre » tout au long de sa propre vie et être aussi complet dans le nombre de domaines qu’il/elle choisit. Une personne éduquée devrait avoir de bonnes aptitudes à la conversation, apprendre à être accessible, avoir une compréhension de base des mathématiques, des sciences et des langues, savoir prendre soin des autres et de son environnement, avoir une bonne compréhension des arts et savoir être reconnaissante pour tout ce qu’elle possède. Bien que la technologie ne devrait pas être au centre des préoccupations parce qu’elle peut entraver les qualités les plus importantes d’une éducation, elle devrait et sera inévitablement utilisée comme un outil d’apprentissage dans plusieurs, sinon toutes ces parties de la vie. »
Kay Kim, un junior à WJPS suggère : « Être éduqué peut être défini de plusieurs façons différentes. La première définition d’être éduqué est d’être éclairé. Cependant, être éduqué sous le DOE de NYC peut signifier s’adapter aux changements des programmes d’apprentissage et s’adapter à ce qui est considéré comme la plus « préparation au collège ». Être éduqué peut également être très facile. Les enseignants à l’école ne peuvent pas tout enseigner. Je ne les critique en aucun cas. Je dis que les étudiants doivent remplir leurs devoirs d’étudiants en allant plus loin que ce qui est enseigné en classe. Ils doivent essayer d’appliquer ces connaissances dans la vie de tous les jours. Lorsque les élèves accomplissent leurs rôles, ils peuvent alors devenir des » gens de la Renaissance « , comme on l’encourage dans la société d’aujourd’hui. »
Plusieurs de mes PLN ont défini ce que signifie être éduqué lorsque j’ai lancé l’appel sur Twitter et voici quelques-unes de leurs réflexions :
@Aricfoster2 : » Proficient in ways to make sense of new experiences : literate, numerate, problem solving, seeing patterns, support a claim, etc. «
@JennBinis : « La question d’être « éduqué » liée au cursus « classique » » – En termes de pod-cast de son Ed History 101
@pambradley « Savoir quelles questions poser et comment trouver les réponses. »
@misswerner « être un citoyen numérique vertueux et être un agent productif du changement. »
@amyriley418 « éduqué » au 21e siècle signifie être un penseur&résolveur de problèmes, ainsi qu’un apprenant numérique&littéral. »
@ScienceNerdNiki « Vous êtes un penseur indépendant et critique qui peut résoudre des problèmes & collaborer pour créer w/des médias innovants. »
Peut-être plus important que ce que cela signifie d’être éduqué est la conversation sur la façon dont nous éduquons, le contrôle que nous avons pour changer la façon dont l’apprentissage se produit et les espaces en constante évolution dans lesquels nous vivons et ce qu’il faut pour y « réussir ». (Bien sûr, « succès » est un autre mot chargé comme « éduqué », mais c’est pour une autre fois. »
Au fur et à mesure que de nombreuses réformes passent et que le 21e siècle mûrit, plus de technologies et d’informations deviennent facilement disponibles et notre besoin de commander des ensembles de compétences variables se déplace. Les systèmes éducatifs doivent être conscients du monde dans lequel ils transforment les étudiants diplômés et doivent s’adapter en conséquence. Nous devons envisager de changer l’aspect de la journée scolaire pour mieux répondre aux besoins de nos apprenants au lieu de forcer tous nos apprenants à s’intégrer dans le paysage créé il y a plus de 100 ans.
Peut-être que quelques éléments à considérer sont :
- la structure de la journée scolaire
- la façon dont nous regroupons les élèves à l’intérieur des classes
- le temps que nous exigeons des élèves qu’ils soient à l’école
- les exigences de cours pour l’obtention du diplôme
- la façon dont nous enregistrons l’apprentissage et le communiquons
- le contenu enseigné dans chaque classe
- la façon dont nous transmettons l’information
- la technologie que nous utilisons ou non
- l’utilisation des médias sociaux et d’autres outils de curation en ligne
- comment les étudiants sont impliqués dans la prise de toutes ces décisions
Comment pouvons-nous commencer à changer les éléments systémiques de l’éducation pour mieux offrir des opportunités d’apprentissage approprié plus profond dans notre paysage actuel ? Veuillez partager