7e Conférence mondiale sur la promotion de la santé : thèmes des pistes
La littératie en santé a été définie comme les compétences cognitives et sociales qui déterminent la motivation et la capacité des individus à accéder à l’information, à la comprendre et à l’utiliser de manière à promouvoir et à maintenir une bonne santé. La littératie en matière de santé ne se limite pas à la capacité de lire des brochures et de prendre des rendez-vous. En améliorant l’accès des personnes aux informations sur la santé et leur capacité à les utiliser efficacement, la littératie en santé est essentielle à l’autonomisation.
Définie de cette manière, la littératie en matière de santé va au-delà d’un concept étroit d’éducation à la santé et de communication axée sur le comportement individuel, et aborde les facteurs environnementaux, politiques et sociaux qui déterminent la santé. L’éducation à la santé, dans cette conception plus globale, vise à influencer non seulement les décisions individuelles relatives au mode de vie, mais aussi à sensibiliser aux déterminants de la santé, et à encourager les actions individuelles et collectives susceptibles de conduire à une modification de ces déterminants. L’éducation à la santé est donc réalisée par des méthodes qui vont au-delà de la diffusion d’informations et impliquent l’interaction, la participation et l’analyse critique. Une telle éducation à la santé conduit à la littératie en matière de santé, ce qui entraîne des avantages personnels et sociaux, par exemple en permettant une action communautaire efficace et en contribuant au développement du capital social.
Cette approche reconnaît également la question du pouvoir et la manière dont les relations de pouvoir affectent l’accès à l’information et son utilisation, comme on l’a vu dans le cas de la promotion de la santé sexuelle et reproductive des femmes. La littératie en matière de santé favorise l’autonomisation, qui à son tour est essentielle pour atteindre les objectifs de santé et de développement convenus au niveau international ainsi que les menaces émergentes telles que celles de la pandémie de grippe, du changement climatique et des maladies non transmissibles.
Cette piste examinera de près les questions liées à la réalisation de la littératie en matière de santé dans ce sens global, et identifiera les actions stratégiques nécessaires pour ouvrir la voie. Il examinera le rôle des autres secteurs dans la contribution à la littératie en matière de santé, et envisagera des actions de sensibilisation et des alliances stratégiques avec le secteur de l’éducation – et à tous les niveaux, international, national et local – pour y parvenir. Reconnaissant que la culture sanitaire ne se limite pas à la transmission d’informations, l’étude explorera les derniers développements en matière d’approches participatives afin de déterminer comment les gens peuvent acquérir les compétences, les connaissances et l’efficacité nécessaires pour agir sur ces connaissances afin de rester en bonne santé. Il révélera comment de telles actions sont nécessaires dans les pays développés comme dans les pays à revenu faible ou intermédiaire.
La littératie en matière de santé en action
Les communautés des sites du projet dans huit pays de Méso-Amérique ont été encouragées à garder leur environnement exempt de moustiques afin de prévenir et de contrôler la propagation du paludisme sans l’utilisation de DDT. Les individus et les familles ont gardé leurs maisons, leurs patios et leurs environs exempts d’eau collectée, ont couvert les récipients de stockage d’eau et ont géré leurs systèmes de drainage.
Ils ont également organisé conjointement des nettoyages communautaires de leur quartier, notamment des rues, des zones forestières, des marécages et des zones riveraines. Ces efforts ont permis de réduire la densité des vecteurs et donc les cas de paludisme. Sur une période de trois ans, les sites de démonstration ont vu une réduction de 63% des cas de paludisme et de 86,2% des cas causés par le plasmodium falciparum, le parasite qui cause la plus grande morbidité et mortalité en raison du paludisme dans le monde.
(Source : OMS/OPS 2009, Proyecto DDT/PNUMA/GEF/OPS, Programa Regional de Acción y Demostración de Alternativas de Control de Vectores de la Malaria sin el uso del DDT en México y Centroamérica)
Sources:
1. Nutbeam, D. (2000) Health literacy as a public health goal : a challenge for contemporary health education and communication strategies into the 21st century, Health Promotion International
2. Nutbeam, D. (1998) Health promotion glossary, Health Promotion International
3. Kickbusch, I. (2000) Health literacy : addressing the health and education divide, Health Promotion International
4. OMS. Note d’information : Réunion préparatoire régionale sur la promotion de la littératie en santé. UN ECOSOC, 2009 : Télécharger la revue
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