第7回世界健康推進会議：トラックテーマ
ヘルスリテラシーとは、健康を増進・維持する方法で情報にアクセスし、理解し、利用するという個人の動機と能力を決定する認知的・社会的スキルと定義されています。 健康リテラシーとは、パンフレットが読めたり、予約ができたりすることだけではありません。 人々が健康情報にアクセスし、それを効果的に利用する能力を向上させることで、ヘルスリテラシーはエンパワーメントに不可欠なものとなります。
このように定義されたヘルスリテラシーは、健康教育や個人の行動指向のコミュニケーションという狭い概念を超えて、健康を決定する環境的、政治的、社会的な要因にも対応しています。 健康教育は、このようなより包括的な理解の中で、個人のライフスタイルの決定に影響を与えるだけでなく、健康の決定要因に対する意識を高め、これらの決定要因の修正につながる可能性のある個人的および集団的な行動を奨励することを目的としています。 したがって、健康教育は、情報の拡散にとどまらず、相互作用、参加、批判的分析を含む方法によって達成される。 このような健康教育は、健康リテラシーを向上させ、効果的なコミュニティ活動を可能にし、社会資本の発展に貢献するなど、個人的および社会的利益につながります。
このアプローチでは、女性のセクシュアル＆リプロダクティブ・ヘルスの推進に見られるように、権力の問題や、権力関係が情報へのアクセスやその利用にどのように影響するかについても認識しています。 健康リテラシーはエンパワーメントを促進し、それは国際的に合意された健康と開発の目標を達成するためにも、またパンデミックインフルエンザや気候変動、非感染性疾患などの新たな脅威を克服するためにも不可欠です。
このトラックでは、この包括的な意味でのヘルスリテラシーを達成するために必要な問題を詳細に検討し、今後の方向性を導くために必要な戦略的行動を特定します。 ヘルスリテラシーに貢献するための他部門の役割を検討し、教育部門とのアドボカシーや戦略的提携を、国際的、国内的、地域的なあらゆるレベルで検討していきます。 ヘルスリテラシーは、単に情報を伝達するだけのものではないという認識のもと、参加型アプローチの最新動向を探り、人々が健康を維持するために、どのようにしてその知識に基づいて行動するためのスキル、知識、効力を身につけることができるかを明らかにします。 また、このような活動が先進国や低・中所得国でどのように必要とされているかを明らかにします。
ヘルスリテラシーの実践
中米8カ国のプロジェクトサイトのコミュニティは、DDTを使用せずにマラリアの蔓延を予防・抑制するために、蚊のいない環境を保つことを奨励されました。
また、各家庭では、家の周りに水を溜めないようにしたり、水を貯める容器に蓋をしたり、排水設備を管理したりしました。
また、彼らは共同で、道路、森林地帯、沼地、川辺などの近隣地域の清掃を行いました。 このような努力により、ベクターの密度が下がり、マラリアの発生を抑えることができました。 その結果、3年間でマラリア患者数が63％減少し、マラリアによる死亡率が86.2％となりました。
（出典。
Sources:
1.Nutbeam, D. D. (2000) Health Literacy as a Health Literacy as a Foreign Language. Nutbeam, D. (2000) Health literacy as a public health goal: a challenge for contemporary health education and communication strategies into the 21st century, Health Promotion International
2. Nutbeam, D. (1998) Health promotion glossary, Health Promotion International
3. Kickbusch, I. (2000) Health literacy: addressing the health and education divide, Health Promotion International
4. WHO. Background Note: Regional Preparatory Meeting on Promoting Health Literacy . UN ECOSOC, 2009 : レビューをダウンロードする
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