12年間の初等・中等教育では、歴史、文学、数学、言語など幅広い知識を学びます。
初等・中等教育の12年間は、歴史、文学、各種数学、言語、体育、各種物理・生活科学、その他の選択科目を含む幅広い知識をカバーしています。
高校を無事に卒業すると、「教育を受ける」ということは、生徒が自分で選んだ大学に進学し、立派な仕事に就けるような科目を専攻し、キャリアパスに関連性を持たせるために高等教育に進む可能性があることを意味しました。
私の世代やそれ以前の世代の学生は、「教育を受ける」ということが自分や家族の価値観であれば、これを忠実に実行していました。
ピーター・グリーンは、「An Educated Person」という投稿で、「すべての教育を受けた人が知っておくべきことはあるのか」という質問に取り組み、人が知っておくべきことや価値のあるものについて議論し、さらには価値のあるものは人によって異なると主張しています。
いくつかのシステムを利用して、英語の中等教育で修士号を取得し、さらに専門的な教育を続けて、永久的な州認定と全国的な理事会認定を受けて「教育を受けた人」になった後、私は世界を継続的に探求することがより重要であることを発見しました。
情報を暗記するのではなく、無限の学習を可能にするためのスキルセットを習得する必要があるのです。
WJPSの上級生であるPeter Huertaさんと会話をしてみて、このシステムが学生に不利益をもたらしていることは明らかです。 彼はゲームをすることを拒否した非常に知的な学生で、成績表は印象的ではないかもしれませんが、彼はそうなのです。
WJPSのシニアであるLara Cwassは、「21世紀はテクノロジーに極端に注目が集まっていますが、自分の教育に最も必要な部分は、必ずしも特別なバックグラウンドを持つテクノロジーに直接関係しないと思います。 今世紀の教養人は、自分の国に限らない文化に囲まれ、”強い論理性 “を持ち、それを自分の人生に合った形で応用し、自分の人生の中で “バランス “を取り、自分が選択したいくつもの分野で “丸み “を帯びるようにしなければならない。 教養のある人は、しっかりとした会話力を持ち、親しみやすさを学び、数学、科学、言語の基本的な理解を持ち、他人を気遣い、環境に配慮する方法を知り、芸術をよく理解し、自分が持っているものに感謝する方法を知っているべきである。
WJPSの3年生であるKay Kimは、「教育を受けるということは、いくつかの異なる方法で定義することができます」と述べています。 教育を受けることの最初の定義は、啓発されることです。 しかし、NYC DOEの下で教育を受けるということは、学習カリキュラムの変更に適応し、より「大学入学に適した準備」と見なされるものに適応することを意味するかもしれません。 また、教育を受けるということは、非常に安易なことかもしれません。 学校の先生が教えられることは限られています。 私は教師を批判しているわけではありません。 私が言いたいのは、学生は教室で教えられたこと以上のことをすることで、学生としての義務を果たす必要があるということです。 学生は、教室で教えられたこと以上に、学んだことを日々の生活の中で実践していかなければなりません。 そして、その役割を果たすことで、現代社会で推奨されている「ルネッサンス人」になることができるのではないでしょうか。”
私のPLNの多くは、私がTwitterで呼びかけたときに、教育を受けるとはどういうことかを定義してくれました。
@Aricfoster2 : 「新しい経験を理解するための方法を熟知している。 “古典的な “学習コースに関連した「教育」を受けているという問題” – 彼女のEd History 101のポッドキャストの観点から
@pambradley “どのような質問をして、どのように答えを見つけるかを知っていること。”
@misswerner 「正しいデジタル市民であり、生産的な変化の担い手であること」
@amyriley418 21世紀の「教育」とは、思想家&&文字の学習者であることを意味します。”
@ScienceNerdNiki 「あなたは独立した批判的な思考の持ち主で、問題を解決することができ、&協力してw/革新的なメディアを作ることができます。”
おそらく、教育を受けることの意味よりも重要なのは、私たちがどのように教育するか、学習方法を変えるために私たちが持っているコントロール、そして私たちが住んでいる進化し続ける空間と、その中で「成功」するために必要なことについての会話です。
多くの改革が進み、21世紀が成熟するにつれ、より多くの技術や情報が容易に入手できるようになり、私たちが必要とする様々なスキルセットも変化しています。 教育システムは、卒業した生徒を送り出す世界を認識し、それに合わせて調整しなければなりません。 私たちは、100年以上前に作られた風景にすべての学習者を無理やり合わせるのではなく、学習者のニーズに合わせて学校の一日の形を変えることを考えなければなりません。
検討すべき点はいくつかあるでしょう。
- 学校の一日の構造
- クラスの中で生徒をグループ分けする方法
- 生徒に学校にいることを義務付ける時間
- 卒業のためのコースの要件
- 学習を記録し、それを伝える方法
- 各クラスで教える内容
- 情報を伝える方法
- 学習者のニーズを満たすための方法。
- 情報を提供する方法
- 使用する技術、使用しない技術
- ソーシャルメディアやその他のオンライン・キュレーション・ツールの使用
- これらすべての決定に学生がどれだけ関与するか
現在の状況で、より深く適切な学習の機会を提供するために、教育のシステム的要素をどのように変えていくことができるでしょうか？ ぜひ共有してください