Gra w „Statuę”
Uwielbiamy grać w Statuę, czekając w kolejce po lunch lub specjały. Jedna osoba jest „tym” i mówi „posąg”. Wszystkie inne dzieci zamarzają i próbują wyglądać najbardziej jak posąg. Osoba, która jest „tym” wybiera tego, który wygląda najbardziej jak posąg, aby rozpocząć nową rundę. To fantastyczna, pobudzająca wyobraźnię i cicha gra! -Ruth Ewell, Lone Tree, CO, pierwsza klasa
Zacznij śnieżną kulę
Gram w śnieżną kulę z moją klasą, kiedy mamy kilka dodatkowych minut. Zasada jest taka, że każdy musi pozostać cicho, chyba że zostanie wskazany. Zaczynam od wskazania jednego ucznia i podaję mu fakt dodawania, np. 7+9. Może on myśleć ile chce, ale nie wolno mu powiedzieć uh, um, ani nic innego niż odpowiedź. Kiedy uczeń odpowie 16, szybko zwracam się do innego ucznia, wskazuję i mówię plus 5, a ten uczeń musi dodać pięć do odpowiedzi poprzedniego ucznia. Jeśli dziecko nie usłyszało innej odpowiedzi, nie nadążało za nim umysłowo i dlatego nie może poprawnie odpowiedzieć, lub jeśli powie coś innego niż odpowiedź (np. nie słyszałem, co on powiedział), gra zaczyna się od nowa. Celem jest osiągnięcie 100 punktów bez żadnych błędów i wypowiedzenia czegokolwiek poza poprawną odpowiedzią. Śledzimy, jak daleko uda nam się dotrzeć bez błędu i zawsze staramy się przynajmniej przekroczyć nasz najwyższy wynik.
Jest to fajna gra, ponieważ uczniowie zmagający się z matematyką mogą zostać wezwani na początku gry i otrzymać prostsze problemy, podczas gdy czarodzieje matematyczni mogą zostać wyzwani. Można to również przenieść na odejmowanie (gdzie zaczynasz od 100 i próbujesz dojść do zera) lub mnożenie. -Debbie Herman, Fowler, CA, czwarta klasa
Ruchy do muzyki
Jednym z zajęć, które lubię jest Młynkowanie do muzyki. Sprawia, że uczniowie są w ruchu, sprawdzają informacje lub po prostu lepiej się poznają. Włączam płytę CD (muzyka w wolnym tempie) i proszę uczniów, aby udawali, że powoli jeżdżą na łyżwach po sali. Kiedy muzyka przestaje grać, stają twarzą w twarz z najbliższą osobą (należy poświęcić na to trochę czasu) i opowiadają jej jakąś informację, np. o swoim ulubionym jedzeniu. Jak tylko każde z dzieci będzie miało okazję się podzielić, stają plecami do siebie. Ponownie włącza się muzyka i ćwiczenie jest powtarzane. Możesz poprosić klasę, aby podała sobie nawzajem fakt z zakresu dodawania, wymieniła głównych bohaterów przeczytanej właśnie historii lub opowiedziała o sposobach tworzenia liczby mnogiej rzeczowników zakończonych spółgłoską Y. Pomysły są nieograniczone. -M. Taylor, Columbia City, IN, trzecia klasa
Let’s Boogie
Bardzo lubię używać płyty CD Greg and Steve’s Volume 2. Nasza klasa uwielbia wykonywać Boogie Walk, Popcorn Dance i Freeze Dance! Piosenki są żywe i hip-hopowe. Tańczymy, gdy inni sprzątają ośrodki, przygotowują się do wyjścia do kawiarni lub do biblioteki. -Cindy, San Diego, CA, Przedszkole
Tall Tales
Wchodzę do klasy śmiejąc się beznadziejnie, a następnie proszę uczniów, aby zgadli, co mogło wywołać mój śmiech. Zgadują i w ten sposób każdy z nich dopisuje jedną linijkę, która tworzy kompletną historię. Dzieje się to raz w tygodniu. Oprawiamy tę opowieść, opatrując ją imieniem i nazwiskiem autora oraz jego zainteresowaniami, i prezentujemy na corocznym spotkaniu rodziców z nauczycielami. Kiedy uczniowie widzą go po raz pierwszy, są niezwykle podekscytowani. -Shafina, New Delhi, Indie, piąta klasa
Rozwiązywanie problemów
Moja klasa ma kącik problemowy, gdzie moje dzieci i ja siadamy razem, aby przedyskutować problemy uczniów. Nie biorę w tym udziału; po prostu zachęcam uczniów do dzielenia się problemami. Po wysłuchaniu wszystkich problemów, wybierany jest jeden i rozpoczyna się dyskusja. Notuję protokół z tego spotkania i zapisuję sugestie dotyczące tego problemu przedstawione przez różnych uczniów. Na koniec roku klasa może zobaczyć, jak bardzo pomogła swoim kolegom. -Shafina, New Delhi, Indie, szósta klasa
Co to za trofeum?
Moja klasa i ja gramy w grę, w której dyskutujemy o tym, co to jest trofeum. Zachęcam uczniów do kreatywnego myślenia, pytając ich, jak wyglądaliby, gdyby byli trofeami z różnych imprez. Najpierw proszę uczniów, aby rozeszli się po całej sali. Następnie mówię: „Pokaż mi, jak byś wyglądał, gdybyś był trofeum z zawodów w minigolfa (lub ligi kręglarskiej, itp.). Uczniowie ustawiają się w odpowiedniej pozycji i muszą ją utrzymać. Zaskakujące jest to, jak wiele pomysłów się pojawia, a uczniowie oferują również wiele wspaniałych sugestii. Bawcie się tak długo, jak chcecie lub tylko przez pięć minut. -Imię i nazwisko zastrzeżone, Cincinnati, OH, przedszkole