EnglishEdit
Pismo kursywne było używane w języku angielskim przed podbojem normańskim. Anglo-Saxon Charters zazwyczaj zawierają klauzulę graniczną napisaną w języku staroangielskim pismem kursywnym. Kursywny styl pisma – ręka sekretarza – był szeroko stosowany zarówno w osobistej korespondencji, jak i oficjalnych dokumentach w Anglii od początku XVI wieku.
Kursywne pismo rozwinęło się w coś zbliżonego do obecnej formy z XVII wieku, ale jego użycie nie było ani jednolite, ani znormalizowane ani w samej Anglii, ani w innych częściach Imperium Brytyjskiego. W angielskich koloniach na początku XVII wieku, w piśmie Williama Bradforda większość liter jest wyraźnie oddzielona, choć kilka było połączonych jak w piśmie kursywnym. W samej Anglii Edward Cocker zaczął wprowadzać wersję francuskiego stylu ronde, który został następnie rozwinięty i spopularyzowany w całym Imperium Brytyjskim w XVII i XVIII wieku jako okrągła dłoń Johna Ayersa i Williama Bansona.
W koloniach amerykańskich, w przededniu uzyskania niepodległości od Królestwa Wielkiej Brytanii, warto zauważyć, że Thomas Jefferson połączył większość, ale nie wszystkie litery podczas sporządzania Deklaracji Niepodległości Stanów Zjednoczonych. Jednakże, kilka dni później, Timothy Matlack profesjonalnie przepisał prezentacyjny egzemplarz Deklaracji w pełni złączoną, kursywną ręką. Osiemdziesiąt siedem lat później, w połowie XIX wieku, Abraham Lincoln napisał Adres Gettysburski kursywą, która dziś nie wyglądałaby na nie na miejscu.
Nie każda kursywą, wtedy czy teraz, łączono wszystkie litery w słowie.
W zarówno w Imperium Brytyjskim, jak i w Stanach Zjednoczonych w XVIII i XIX wieku, przed pojawieniem się maszyny do pisania, profesjonaliści używali kursywy do pisania korespondencji. Nazywano to „uczciwą ręką”, co oznaczało, że wyglądało to dobrze, a firmy szkoliły swoich urzędników, aby pisali dokładnie tym samym pismem.
W początkach poczty listy były pisane kursywą – i aby zmieścić więcej tekstu na jednym arkuszu, tekst był kontynuowany w liniach przecinających się pod kątem 90 stopni w stosunku do oryginalnego tekstu. Litery blokowe nie nadawały się do tego celu.
Mimo że pismo kobiece różniło się wyraźnie od męskiego, ogólne formy nie podlegały szybkim zmianom. W połowie XIX wieku większość dzieci była uczona współczesnego pisma; w Stanach Zjednoczonych odbywało się to zazwyczaj w drugiej lub trzeciej klasie (w wieku od siedmiu do dziewięciu lat). Niewiele uproszczeń pojawiło się w połowie XX wieku.
Po latach sześćdziesiątych XX wieku powrócił ruch, zapoczątkowany przez Paula Standardu w latach trzydziestych, mający na celu zastąpienie zapętlonej kursywy kursywą. Motywowany był twierdzeniem, że nauczanie kursywy jest trudniejsze niż powinno być: że konwencjonalna (zapętlona) kursywa jest niepotrzebna, a łatwiej jest pisać kursywą. Z tego powodu pojawiło się wiele różnych nowych form kursywy, w tym Getty-Dubay i Barchowsky Fluent Handwriting. W XXI wieku, niektóre z zachowanych stylów pisma kursywnego to Spencerian, Palmer Method, D’Nealian i Zaner-Bloser script.
Spadek angielskiego pisma kursywnego w Stanach ZjednoczonychEdit
Jedną z najwcześniejszych form nowej technologii, która spowodowała upadek pisma ręcznego, było wynalezienie długopisu, opatentowanego w 1888 r. przez Johna Loud. Dwaj bracia, László i György Bíró, rozwinęli ten długopis, zmieniając jego konstrukcję i stosując inny, szybko schnący tusz. Ich projekt gwarantował, że tusz nie będzie się rozmazywał, jak w przypadku wcześniejszego projektu pióra, i nie wymagał już starannego wykonania, jak w przypadku starszego projektu pióra. Po II wojnie światowej, długopis był produkowany masowo i sprzedawany za niską cenę, zmieniając sposób pisania. Z biegiem czasu nacisk na używanie stylu kursywy do pisania powoli spadał, tylko po to, aby później zostać dotkniętym przez inne technologie, takie jak telefon, komputer i klawiatura.
Kursywy był w zaniku przez cały XXI wiek z powodu jego postrzeganego braku konieczności. Fairfax Education Association, największy związek zawodowy nauczycieli w Fairfax County, Virginia, nazwał kursywę „umierającą sztuką”. Wielu uważa kursywę za zbyt żmudną naukę i uważa, że nie jest to przydatna umiejętność.
Na egzaminie SAT 2006, egzaminie wstępnym na studia w Stanach Zjednoczonych, tylko 15 procent studentów napisało swoje odpowiedzi na eseje kursywą. Jednak uczniowie mogą być zniechęceni do używania kursywy na standardowych testach ze względu na to, że egzaminy napisane trudnym do odczytania pismem odręcznym otrzymują mniej punktów, a niektórzy uczniowie mogą mieć trudności z czytaniem kursywy.
W 2007 r. w badaniu 200 nauczycieli klas od pierwszej do trzeciej we wszystkich 50 stanach USA 90 procent respondentów stwierdziło, że ich szkoły wymagają nauczania kursywy.
Ogólnokrajowe badanie z 2008 r. wykazało, że nauczycielom szkół podstawowych brakuje formalnego szkolenia w zakresie nauczania uczniów pisania odręcznego. Tylko 12 procent nauczycieli zgłosiło, że wzięło udział w kursie, jak tego uczyć.
W 2012 roku amerykańskie stany Indiana i Hawaje ogłosiły, że ich szkoły nie będą już musiały uczyć kursywy (ale nadal będą dozwolone), a zamiast tego będą musiały uczyć „biegłości w posługiwaniu się klawiaturą”. Od czasu ogólnokrajowej propozycji Common Core State Standards w 2009 r., które nie obejmują nauczania kursywy, standardy zostały przyjęte przez 44 stany do lipca 2011 r., z których wszystkie debatowały nad tym, czy uzupełnić je o kursywę.
Wysiłki konserwatorskie i korzyści poznawcze
Wiele historycznych dokumentów, takich jak Konstytucja Stanów Zjednoczonych, jest napisanych kursywą – niezdolność do czytania kursywy wyklucza możliwość pełnego docenienia takich dokumentów w ich oryginalnym formacie. Pomimo spadku codziennego użycia kursywy, jest ona na nowo wprowadzana do programu nauczania w szkołach w Stanach Zjednoczonych. Stany takie jak Kalifornia, Idaho, Kansas, Massachusetts, Karolina Północna, Karolina Południowa, New Jersey i Tennessee wprowadziły już obowiązek nauczania kursywy w szkołach w ramach programu Back to Basics, którego celem jest zachowanie integralności pisma kursywnego. Instrukcje kursywy są wymagane w klasie 5 w Illinois, począwszy od roku szkolnego 2018-2019. Niektórzy twierdzą, że kursywy nie warto uczyć w szkołach i „w latach 60-tych kursywę wprowadzono z powodu preferencji, a nie podstaw edukacyjnych; Hawaje i Indiana zastąpiły nauczanie kursywy 'biegłością w posługiwaniu się klawiaturą', a 44 inne stany rozważają obecnie podobne środki.”
Przy powszechnym użyciu komputerów naukowcy postanowili sprawdzić skuteczność obu nośników. W badaniu przeprowadzonym przez Pam Mueller, która porównała wyniki studentów, którzy robili notatki ręcznie i za pomocą laptopa, wykazano, że studenci, którzy robili notatki ręcznie (choć papier nie precyzuje, że używali kursywy) wykazali przewagę zarówno w nauce faktów, jak i koncepcyjnej. Inne badanie przeprowadzone przez Anne Mangen wykazało, że dzieci wykazały przyspieszenie w nauce nowych słów, gdy pisały je ręcznie, a nie na ekranie komputera. W trzecim badaniu przeprowadzonym przez Florida International University, profesor Laura Dinehart stwierdziła, że studenci z czystszym pismem odręcznym mają tendencję do rozwijania lepszych umiejętności czytania i pisania, choć trudno jest wnioskować o przyczynowości takiego związku. Oprócz tych korzyści poznawczych, uczniowie z dysleksją, którzy mają trudności z nauką czytania, ponieważ ich mózg ma problemy z efektywnym kojarzeniem dźwięków i kombinacji liter, odkryli, że pismo kursywne może pomóc im w procesie dekodowania, ponieważ integruje koordynację ręka-oko, umiejętności drobnej motoryki oraz inne funkcje mózgu i pamięci. Jednakże, uczniowie z dysgrafią mogą być źle obsługiwani, a nawet znacząco utrudniani przez wymagania dotyczące pisania kursywą.
GermanEdit
Do XIX wieku w niemieckojęzycznych pismach ręcznych używano pisma kurrent (zwanego również niemieckim pismem kursywnym). Kurrent nie był używany wyłącznie, ale raczej równolegle do nowoczesnej kursywy (która jest taka sama jak kursywy angielskiej). Pisarze używali obu stylów: miejsce, treść i kontekst tekstu decydowały o tym, którego stylu użyć. Następca Kurrenta, Sütterlin, był powszechnie używany w latach 1911-1941, dopóki partia nazistowska nie zakazała go i jego drukowanego odpowiednika Fraktur. Osoby posługujące się językiem niemieckim wychowane w Sütterlinie używały go jeszcze w okresie powojennym.
Dzisiaj w niemieckich szkołach naucza się trzech różnych stylów pisma kursywnego: Lateinische Ausgangsschrift (wprowadzony w 1953 roku), Schulausgangsschrift (1968) i Vereinfachte Ausgangsschrift (1969). Niemiecki Krajowy Związek Nauczycieli Szkół Podstawowych zaproponował zastąpienie wszystkich trzech pism pismem Grundschrift, uproszczoną formą pisma nie kursywnego, przyjętą w szkołach w Hamburgu.