Pivotal Response Treatment® jest wysoko cenioną, opartą na badaniach interwencją dla osób z zaburzeniami ze spektrum autyzmu (ASD). PRT® jest naturalistycznym modelem interwencji wywodzącym się z Stosowanej Analizy Zachowania (ABA).
PRT® koncentruje się na kluczowych obszarach rozwoju dziecka, takich jak motywacja, reagowanie na wiele sygnałów, samokontrola i inicjacje społeczne. Umiejętności te są kluczowe, ponieważ są to podstawowe zachowania, na podstawie których uczniowie z ASD mogą dokonać szerokiej i uogólnionej poprawy w wielu innych obszarach. Poprzez ukierunkowanie na te krytyczne zachowania, PRT® prowadzi do szerokiej, bocznej poprawy w obszarach komunikacyjnych, społecznych i behawioralnych.
Szczególne, oparte na badaniach procedury motywacyjne, w tym wybór dziecka, zróżnicowanie zadań, przeplatanie zadań związanych z utrzymaniem i nabywaniem umiejętności, nagradzanie prób oraz stosowanie bezpośrednich naturalnych czynników wzmacniających, sprawiają, że interwencja jest niezwykle skuteczna i efektywna. Celem PRT® jest skierowanie dziecka z ASD na bardziej typową ścieżkę rozwoju poprzez zindywidualizowane cele interwencji oparte na potrzebach dziecka.
PRT® koncentruje się na każdym kluczowym obszarze rozwoju i skupia się na zwiększeniu motywacji do zaangażowania i nauki u dzieci z ASD. PRT® jest wdrażany w naturalnym środowisku dziecka (np. w domu, społeczności lokalnej i szkole) i kładzie nacisk na edukację rodziców, aby umożliwić członkom rodziny podjęcie interwencji, tak aby nauka mogła być zakorzeniona w codziennych rutynowych czynnościach.
Zgodnie z badaniami, które stanowią bazę dowodową dla PRT®, dzieci z zaburzeniami ze spektrum autyzmu (ASD) w wieku od 2 do 16 lat odniosły korzyści z interwencji PRT®. Badania wykazały, że zastosowanie technik motywacyjnych w ramach nauczania PRT® może doprowadzić do tego, że 85-90% dzieci z autyzmem (które rozpoczęły interwencję przed ukończeniem 5 roku życia) rozwinie komunikację werbalną jako podstawowy sposób porozumiewania się. Naukowcy zidentyfikowali również specyficzne cechy zachowania związane z pozytywnymi reakcjami na praktyki nauczania. Prekursorzy związani z pozytywnymi wynikami jak dotąd, obejmują zwiększone wykorzystanie inicjacji społecznych i więcej zabaw zabawek, jak również zmniejszone unikanie społeczne i język stereotypowy.
Pivotal Response Treatment® został opracowany początkowo przez dr Roberta i Lynn Koegel na Uniwersytecie Kalifornijskim w Santa Barbara, a obecnie jest dalej rozwijany przez Koegelów na Uniwersytecie Stanforda. W ciągu ostatnich 30 lat Koegelowie, ich studenci i współpracownicy opublikowali ponad 200 artykułów naukowych w recenzowanych czasopismach, które potwierdzają skuteczność PRT®, a także napisali ponad 30 książek i podręczników. PRT® został wymieniony przez National Research Council jako jeden z dziesięciu modelowych programów dla autyzmu i jest jedną z czterech naukowo popartych praktyk interwencji w autyzmie w USA (Simpson, 2005).
Więcej informacji można uzyskać pod adresem e-mail [email protected]
.