Overvisão
Em 17 de Maio de 1954, o Supremo Tribunal dos Estados Unidos decidiu no caso Brown v. Conselho de Educação que a segregação das escolas com base na raça viola a Constituição dos EUA. Agora, mais de 60 anos depois, as leis Jim Crow foram revogadas, mas os Estados Unidos cumpriram o apelo do Supremo Tribunal para a integração?
Felizmente, por muitas medidas, a segregação escolar está a aumentar nos Estados Unidos. Mais de metade dos estudantes encontram-se em distritos considerados “racialmente concentrados”, o que é definido como um distrito que tem mais de 75% de estudantes brancos ou estudantes não brancos. A segregação escolar já não é imposta pela proibição explícita de estudantes de cor e brancos frequentarem as mesmas escolas, mas é causada por políticas governamentais intencionais, incluindo políticas de habitação discriminatórias, mapeamento dos distritos escolares, e atribuição de fundos escolares.
A segregação escolar é um problema. De acordo com o artigo The Atlantic Why Are American Schools Still Segregated?:
. . hoje como na era castanha, as escolas separadas são desiguais. “As escolas de pobreza concentrada e as escolas minoritárias segregadas estão fortemente relacionadas com uma série de factores que limitam as oportunidades e os resultados educacionais”, escreveram os autores de um relatório de 2012 do Projecto de Direitos Civis da Universidade da Califórnia-Los Angeles. “Estes incluem professores menos experientes e menos qualificados, níveis elevados de rotação de professores, grupos de pares menos bem sucedidos e instalações e materiais de aprendizagem inadequados “1
Para o tornar concreto, os distritos escolares não brancos racialmente concentrados recebem, em média, menos 2.226 dólares de financiamento por aluno por ano do que os distritos escolares predominantemente brancos, o que representa uma lacuna de financiamento de 23 mil milhões de dólares por ano em todos os Estados Unidos.
Antes de colmatar a lacuna de financiamento não é suficiente. Alcançaremos verdadeiramente a integração quando todos os recursos do sistema educativo forem distribuídos equitativamente e quando as políticas escolares, o currículo e a pedagogia forem concebidos tendo em mente os estudantes mais vulneráveis. A verdadeira integração beneficia todos os estudantes, de todas as origens raciais e económicas.
Esta Ideia de Ensino proporciona duas actividades centrais, que dão aos estudantes uma visão geral da segregação escolar nos Estados Unidos actualmente e abrem uma discussão sobre possíveis respostas à segregação escolar, bem como quatro actividades de extensão, cada uma das quais explora um tópico mais específico relacionado com a segregação escolar. Use as actividades mais relevantes para os seus alunos ou escola.
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Como é que a segregação escolar tem impacto na qualidade da educação que os alunos recebem?
Uma das principais críticas à segregação escolar é que ela cria um sistema onde todos os alunos recebem uma educação de menor qualidade, uma vez que os alunos de cor têm mais probabilidades de frequentar escolas com menos recursos e todos os alunos perdem oportunidades de aprender em diversas salas de aula. Peça aos seus alunos para reflectirem individualmente nas suas revistas sobre a questão: Qual é o objectivo da educação? Os alunos voltarão a esta pergunta no final da actividade para considerar como a segregação tem impacto na aprendizagem.
Então, proporcionar aos alunos uma visão geral da segregação escolar. Pode utilizar o resumo na síntese desta Ideia Didáctica, ou os números na página 23 Biliões da EdBuild para ilustrar as disparidades actuais. No fundo da página EdBuild, pode seleccionar o seu estado para aprender mais sobre as disparidades raciais no sistema educativo onde vive.
Explique aos seus alunos que lhes mostrará o vídeo TED How America’s Public Schools Keep Kids in Poverty, no qual uma professora da escola pública dá a sua perspectiva sobre a segregação racial no sistema educativo. Reproduza o vídeo, parando-o no minuto 4:25. Pergunte aos seus alunos:
- Que tipo de educação é que Kandice Sumner recebeu? Porque teve ela de andar uma hora na escola para obter esta educação? O que diz isto sobre o nosso sistema educativo?
- Por que razão Sumner se sentiu culpada pela sua experiência escolar?
p>continuar a reproduzir o vídeo do minuto 4:25 até ao minuto 8:00, e depois discutir com os seus alunos:ul>
- Quais são os problemas no sistema educativo que Sumner aponta?
Finalmente, peça aos estudantes para reverem o que escreveram no início da actividade em resposta à pergunta: Qual é a finalidade da educação? Peça aos alunos para reflectirem agora sobre as questões:
- Que mudanças faria na sua escola para melhorar a sua educação?
- Pode incluir ideias para a dessegregação nas suas melhorias? Porque ou porque não?
Que soluções para a segregação escolar?
Tocar o resto do vídeo TED How America’s Public Schools Keep Kids in Poverty (8:00-13:50). Pergunte aos seus alunos:
- Que soluções é que Sumner descreve?
- Estas soluções abordam os efeitos da segregação ou procuram acabar com a segregação? Qual é a diferença?
- p>Pode pensar em quaisquer outras soluções que possam ajudar quer nos efeitos da segregação quer para acabar com a segregação?
p>Para saber mais sobre um programa de dessegregação, leia o artigo do New York Times Facing Segregated Schools, Parents Took Integration Into Their Own Hands. Está a funcionar. Discuta com os seus alunos:
- O que acha que será necessário para acabar com a segregação escolar? Quem é responsável por acabar com a segregação escolar e porquê?
- Pensa que os programas de integração voluntária são uma boa solução para as escolas segregadas? Porquê ou porque não?
- Que desafios poderiam surgir se o seu distrito escolar tentasse dessegregar escolas de forma semelhante?
- Quais poderiam ser os benefícios da integração, para estudantes, escolas ou comunidades?
Citações
- 1 : Eleanor Barkhorn, “Why Are American Schools Still Segregated?”, The Atlantic, 5 de Novembro de 2013.
Extensões:
O que se passa na sua própria comunidade?
O Atlas de Oportunidades, criado através da Universidade de Harvard, apresenta um mapa detalhado que ilustra os rendimentos das pessoas que cresceram em diferentes bairros do país. Use o mapa para procurar na sua cidade e clique em diferentes bairros dentro da sua cidade para ver quanto dinheiro as pessoas que cresceram lá agora ganham como adultos. Pode ajustar os controlos para ver se as pessoas têm rendimentos diferentes com base no estatuto económico da sua família enquanto cresciam, na sua raça, ou no seu género. Discuta com os seus alunos:
- Que disparidades existem na sua comunidade?
- Por que acha que essas disparidades existem?
- Que papel poderiam as escolas desempenhar no reforço das disparidades?
p>Utilize a página 23 Biliões do EdBuild (referenciada na Actividade 1) para aprender mais sobre as disparidades raciais no sistema educativo onde vive. No fundo da página, introduza o seu estado para aceder à informação.
Descubra quanto dinheiro o seu distrito escolar gasta por estudante e como este financiamento se compara a outros distritos, utilizando o mapa no artigo NPR Why America’s Schools Have A Money Problem.
A case study: Como é que um distrito escolar no Missouri se debateu com a integração escolar?
P>Ask seus alunos para ouvir um episódio do podcast This American Life chamado The Problem We All Live With – Part 1 (59:00). O podcast começa com uma visão geral da segregação escolar nos Estados Unidos e depois traça o perfil do distrito escolar onde Michael Brown, um adolescente negro que foi baleado e morto por um agente da polícia branco em 2014, frequentou a escola. O podcast cobre questões sobre escolas falhadas e as tensões que podem surgir quando as escolas tentam integrar-se. Esta Vida Americana fornece uma transcrição e uma versão bipada do podcast. Depois dos alunos ouvirem o podcast, discuta:
- Como se sentiram ao ouvir o podcast
- O que os surpreendeu no podcast
- Que questões o podcast levantou para eles
Pode existir segregação dentro de uma escola?
Muitas vezes quando falamos de segregação, concentramo-nos nas diferenças entre escolas ou distritos e não dentro de uma escola. O artigo The Other Segregation from The Atlantic descreve como as escolas podem criar desigualdade interna. Leia o artigo com os seus alunos e discuta:
- O que aprendeu com o artigo? Havia alguma coisa no artigo que confirmasse algo que já sabia?
- Is a segregação é um problema dentro da sua escola? A sua escola segue os alunos? Vê a segregação dentro da sua escola? Por exemplo, entre aulas de honra ou AP (se a sua escola as tiver) e aulas de nível padrão?
li> O que acha que a sua escola poderia fazer para criar mais igualdade?
O que é que os números revelam hoje em dia sobre a segregação?
Deixem os alunos aprender mais sobre a segregação analisando dois gráficos, um que revela como a segregação está a aumentar e outro que explora as diferenças de financiamento entre escolas maioritariamente brancas e maioritariamente não brancas.
Primeiro, mostre aos alunos o gráfico Percentagem de alunos negros nas escolas que são 90 a 100% Minoritários do artigo Vox Os dados provam que a segregação escolar está a piorar. (Nota: “estados fronteiriços” incluem Oklahoma, Missouri, Kentucky, West Virginia, Maryland, e Delaware). Pergunte aos seus alunos: O que é que o gráfico mostra? Estas tendências surpreendem-no? Porquê ou porque não? Porque poderia o aumento da segregação ser problemático?
p>Segundo, partilhe o artigo The Data Are Damning: Como a Corrida Influencia o Financiamento Escolar do Atlântico com os seus alunos. Leia os três primeiros parágrafos em conjunto, e depois veja o gráfico. Pergunte aos seus alunos:
- O que mostra o gráfico?
- Como poderia o fosso de financiamento entre escolas predominantemente brancas e escolas predominantemente não brancas contribuir para a desigualdade?