EnglishEdit
Corsiva escrita era utilizada em inglês antes da conquista normanda. As cartas anglo-saxónicas incluem tipicamente uma cláusula de contorno escrita em inglês antigo numa escrita cursiva. Uma escrita cursiva manuscrita estilo-secretário era amplamente utilizada tanto para correspondência pessoal como para documentos oficiais em Inglaterra desde o início do século XVI.
A escrita cursiva desenvolveu-se em algo que se aproximava da sua forma actual a partir do século XVII, mas a sua utilização não era uniforme, nem padronizada nem na própria Inglaterra nem em qualquer outro lugar do Império Britânico. Nas colónias inglesas do início do século XVII, a maioria das letras estão claramente separadas na caligrafia de William Bradford, embora algumas tenham sido unidas como numa mão cursiva. Na própria Inglaterra, Edward Cocker tinha começado a introduzir uma versão do estilo ronde francês, que foi então desenvolvida e popularizada em todo o Império Britânico nos séculos XVII e XVIII como mão redonda por John Ayers e William Banson.
Nas colónias americanas, na véspera da sua independência do Reino da Grã-Bretanha, é notável que Thomas Jefferson se tenha juntado à maioria, mas não a todas as cartas quando redigiu a Declaração de Independência dos Estados Unidos. Contudo, alguns dias mais tarde, Timothy Matlack reescreveu profissionalmente a cópia de apresentação da Declaração, numa mão cursiva e totalmente unida. Oitenta e sete anos mais tarde, em meados do século XIX, Abraham Lincoln redigiu o discurso de Gettysburg numa mão cursiva que hoje em dia não olharia para fora do lugar.
Nem todas as cartas cursivas, então ou agora, se juntaram todas dentro de uma palavra.
Tanto no Império Britânico como nos Estados Unidos nos séculos XVIII e XIX, antes da máquina de escrever, os profissionais usavam a cursiva para a sua correspondência. Isto era chamado de “mão justa”, o que significava que tinha bom aspecto, e as empresas treinavam os seus funcionários para escrever exactamente no mesmo guião.
Nos primeiros tempos dos correios, as cartas eram escritas em cursivo – e para caber mais texto numa única folha, o texto era continuado em linhas que se cruzavam a 90 graus do texto original. As letras em bloco não eram adequadas para isto.
Embora a caligrafia das mulheres tivesse pormenores notavelmente diferentes da dos homens, as formas gerais não eram propensas a mudanças rápidas. Em meados do século XIX, a maioria das crianças era ensinada a cursiva contemporânea; nos Estados Unidos, isto ocorria normalmente na segunda ou terceira classe (cerca dos sete aos nove anos de idade). Poucas simplificações apareceram com a aproximação de meados do século XX.
Após os anos 60, um movimento originalmente iniciado por Paul Standard nos anos 30 para substituir a cursiva em laço por caligrafia cursiva em itálico ressurgiu. Foi motivado pela afirmação de que a instrução cursiva era mais difícil do que precisava de ser: que a curvatura convencional (looped) era desnecessária, e que era mais fácil escrever em itálico cursivo. Devido a isto, surgiram várias novas formas de cursivo itálico, incluindo Getty-Dubay, e Barchowsky Fluent Handwriting. No século XXI, alguns dos estilos de escrita cursiva sobreviventes são Spencerian, Palmer Method, D’Nealian, e Zaner-Bloser script.
Decline of English cursive in the United StatesEdit
Uma das primeiras formas de nova tecnologia que causou o declínio da caligrafia foi a invenção da esferográfica, patenteada em 1888 por John Loud. Dois irmãos, László e György Bíró, desenvolveram a caneta alterando o desenho e utilizando tinta diferente que secava rapidamente. Com o seu desenho, foi garantido que a tinta não mancharia, como aconteceria com o desenho anterior da caneta, e já não exigia a cuidadosa caligrafia que se usaria com o desenho mais antigo da caneta. Após a Segunda Guerra Mundial, a caneta esferográfica foi produzida em massa e vendida por um preço barato, mudando a forma como as pessoas escreviam. Com o tempo, a ênfase de usar o estilo cursivo para escrever diminuiu lentamente, para ser mais tarde impactada por outras tecnologias como o telefone, computador e teclado.
Cursivo tem estado em declínio ao longo do século XXI devido à sua perceptível falta de necessidade. A Fairfax Education Association, o maior sindicato de professores do Condado de Fairfax, Virgínia, chamou ao cursivo uma “arte moribunda”. Muitos consideram o cursivo demasiado enfadonho para aprender e acreditam que não é uma habilidade útil.
No SAT 2006, um exame de admissão ao ensino pós-secundário dos Estados Unidos, apenas 15% dos estudantes escreveram as suas respostas de ensaio em cursivo. Contudo, os estudantes podem ser desencorajados de utilizar a cursiva em testes padronizados devido a exames escritos em caligrafia difícil de ler recebendo menos notas, e alguns graduados podem ter dificuldades na leitura da cursiva.
Em 2007, um inquérito a 200 professores da primeira à terceira classe em todos os 50 estados americanos, 90 por cento dos inquiridos disseram que as suas escolas exigiam o ensino da cursiva.
Um inquérito a nível nacional em 2008 encontrou professores do ensino básico sem formação formal no ensino da caligrafia aos estudantes. Apenas 12% dos professores relataram ter feito um curso sobre como ensiná-lo.
Em 2012, os estados americanos de Indiana e Hawaii anunciaram que as suas escolas deixarão de ser obrigadas a ensinar cursivo (mas continuarão a ser autorizadas a fazê-lo), e em vez disso serão obrigadas a ensinar “proficiência em teclado”. Desde a proposta nacional dos Common Core State Standards em 2009, que não incluem instrução em cursivo, os padrões foram adoptados por 44 estados a partir de Julho de 2011, tendo todos eles debatido se deveriam ser aumentados com cursivo.
Esforços de conservação e benefícios cognitivosEditar
Muitos documentos históricos, tais como a Constituição dos Estados Unidos, são escritos em cursivo – a incapacidade de ler cursivo impede, portanto, que se possa apreciar plenamente tais documentos no seu formato original. Apesar do declínio no uso quotidiano do cursivo, este está a ser reintroduzido no currículo das escolas nos Estados Unidos. Estados como a Califórnia, Idaho, Kansas, Massachusetts, Carolina do Norte, Carolina do Sul, Nova Jersey e Tennessee já mandataram a curvatura nas escolas como parte do programa Back to Basics concebido para manter a integridade da caligrafia cursiva. A instrução cursiva é exigida pela 5ª classe no Illinois, a partir do ano lectivo de 2018-2019. Alguns argumentam que não vale a pena ensinar cursivo nas escolas e “nos anos 60 o cursivo foi implementado devido à preferência e não devido a uma base educacional; o Havai e Indiana substituíram o ensino cursivo por “proficiência no teclado” e 44 outros estados estão actualmente a pesar medidas semelhantes”
Com o uso generalizado de computadores, os investigadores propuseram-se a testar a eficácia de ambos os meios. Num estudo realizado por Pam Mueller que comparou pontuações de estudantes que tomaram notas à mão e através de computador portátil, mostrou que os estudantes que tomaram notas à mão (embora o papel não especifique que estavam a utilizar o cursivo) mostraram vantagens tanto na aprendizagem factual como conceptual. Outro estudo feito por Anne Mangen mostrou que as crianças mostravam uma aceleração na aprendizagem de novas palavras quando as escreviam à mão em vez de o fazerem num ecrã de computador. Aprender a escrever em cursivo é alegadamente (pelos seus praticantes) um trampolim para desenvolver uma caligrafia clara, e, num terceiro estudo conduzido pela Universidade Internacional da Florida, a professora Laura Dinehart concluiu que os estudantes com caligrafia clara tendem a desenvolver melhores capacidades de leitura e escrita, embora seja difícil concluir a causa de uma tal associação. Para além destes benefícios cognitivos, os estudantes com dislexia, que têm dificuldade em aprender a ler porque os seus cérebros têm dificuldade em associar sons e combinações de letras de forma eficiente, descobriram que a cursiva pode ajudá-los no processo de descodificação porque integra a coordenação mão-olho, capacidades motoras finas e outras funções cerebrais e de memória. No entanto, os estudantes com disgrafia podem ser mal servidos, ou mesmo substancialmente prejudicados, por exigências de curvatura.
GermanEdit
Up até ao século XIX, Kurrent (também conhecido como cursivo alemão) era usado em alemão-longo. A Kurrent não era utilizada exclusivamente, mas sim em paralelo com a cursiva moderna (que é a mesma que a cursiva inglesa). Os escritores utilizavam ambos os estilos cursivos: localização, conteúdo e contexto do texto determinavam qual o estilo a utilizar. Um sucessor de Kurrent, Sütterlin, foi amplamente utilizado no período 1911-1941 até que o Partido Nazi o proibiu e o seu equivalente impresso Fraktur. Os falantes de alemão educados com Sütterlin continuaram a utilizá-lo bem no período pós-guerra.
Hoje em dia, três estilos diferentes de escrita cursiva são ensinados nas escolas alemãs, o Lateinische Ausgangsschrift (introduzido em 1953), o Schulausgangsschrift (1968), e o Vereinfachte Ausgangsschrift (1969). A União Nacional Alemã de Professores das Escolas Primárias propôs a substituição das três por Grundschrift, uma forma simplificada de caligrafia não cursiva adoptada pelas escolas de Hamburgo.