Professores de todos os níveis de ensino submeteram os seus livros favoritos para tempo de leitura em voz alta. Alguns títulos aparecem várias vezes, mas muitos géneros, níveis de leitura, e autores estão representados nesta lista!
O meu livro favorito de todos os tempos é O Dente do Urso, de David McPhail. Tanto a história como as fotografias são encantadoras e divertidas para crianças de todas as idades.
-Sue, Quinta classe
Sylvester and the Magic Pebble de William Steig!
-Lindi Mitchell, Huntington Beach, CA, Kindergarten
p>The Polar Express de Chris Van Allsburg.
-Mya Rows, Scottsdale, AZ, Third gradep>Meu quarto ano adorou Charlie Muffin’s Miracle Mouse de Dick King-Smith.
-S. C. Larson, Duluth, MN, Fourth grade
Shiloh, de Phyllis Reynolds Naylor. Realizaram-se animadas discussões sobre a mentira e a consciência. As crianças também exploraram o cuidado de animais de estimação e dialectos e frases rurais.
-T. Soyka, Ebensburg, PA, Fourth grade
Leio sempre o Dragão do Meu Pai por Ruth Stiles Gannett para os meus alunos do terceiro, quarto, e quinto anos. Também li The Littles de John Lawrence Peterson aos meus alunos da terceira classe, o que os inspirou a ler outros da série.
-Michell Towns, Lakeside, CA, Terceira classe
The Selfish Giant de Oscar Wilde.
-Chiquita Crowe, Newport, TN, Quinta classe
p>Eu adoro um livro intitulado The Fallen Spaceman de Lee Harding. É sobre um estrangeiro que acidentalmente cai à terra, conhece um jovem rapaz, e está disposto a sacrificar a sua vida para salvar o jovem rapaz. É um pequeno romance e as fotografias são óptimas.
-Peggy, Little Rock, AR, Fourth gradep>Holes de Louis Sachar
Tuck Everlasting de Natalie Babbitt
Frindle de Andrew Clements
The Landry News de Andrew Clements
The Book of Three de Lloyd Alexander
Time for Andrew de Mary Downing Hahn
The 13th Floor de Sid Fleischman
Sarah Ann Hartford de Kathleen Duey
-Karen Gee, Canyon Country, CA, Quinta classe
De que é que eu tinha medo? pelo Dr. Seuss
James and the Giant Peach by Roald Dahl
The Mouse and the Motorcycle by Beverly Cleary
Koko’s Story by Francine Patterson
Alexander and the Terrible, Horrible, No Good, Very Bad Day by Judith Viorst
-Barbara Vossen, Jefferson City, MO, First grade
p>Chicka Chicka Boom Boom Boom by John Archambault and Bill Martin Jr.
-Rosie Marck, Cincinnati, OH, Kindergarten
Lafcadio, the Lion Who Shot Back by Shel Silverstein é um livro de capítulo curto e maravilhoso sobre ser você mesmo. É também excelente para ensinar onomatopéia.
-Nome retido
Stellaluna por Janell Cannon
Caminhada do Pai por Allen Say
Hooray for Diffendoofer Day pelo Dr. Seuss
A Vassoura da Viúva por Chris Van Allsburg
Caixa Houdini por Brian Selznick
Shrek por William Steig
Sylvester and the Magic Pebble por William Steig
Um Livro de Imagens de Thurgood Marshall por David A. Adler
Piscina de McElligot pelo Dr. Seuss
A Heroína do Titanic: A Tale Both True and Otherwise of the Life of Molly Brown por Joan W. Blos
Zephyr por Chris Van Allsburg
-Gay Lynn Auld, Round Rock, TX, Sexto ano
p>O nosso novo favorito lido em voz alta é Top Secret por John Gardiner. Também adoramos Poppy de Avi; Jeremy Thatcher, Dragon Hatcher de Bruce Coville; The Last of the Really Great Whangdoodles de Julie Edwards; e There’s a Boy in the Girls’ Bathroom de Louis Sachar.
-Karen, Tully, NY, Fourth gradep> Quando a escola começa, gosto de ler Ramona the Pest ou Ramona the Brave de Beverly Cleary. Um pequeno livro para fazer cócegas às crianças no primeiro dia de escola é Never Spit on Your Shoes de Denis Cazet. Durante o ano, os meus filhos adoram ouvir falar de pessoas reais (biografias), e as aventuras de Jack e Annie na série Magic Tree House de Mary Pope Osborne. Seria necessária uma enciclopédia para listar todos os excelentes livros lidos em voz alta que podem ser utilizados para a escrita de padrões, mas The Wright Group publica vários que adoro, tais como Meanies e The Meanies Came to School de Joy Cowley; In the Rainforest de Lee Martin; e Save a Tree for Me de B. Norma Gentner. Uma boa história para escrita de padrões com contos de fadas é Goldilocks e os Três Ursos. Boa sorte com a leitura e escrita de ligação!
-Georgia Bernheim, Ft. Huachuca, AZ, Second gradep>Anything from Laura Ingalls Wilder mantém-nos em atenção. Holling Clancy Holling tem alguns títulos maravilhosos: Seabird, Pagoo, Tree in the Trail, Minn of the Mississippi, e Paddle to the Sea. Contêm textos maravilhosos e obras de arte detalhadas – uma delícia! Também apreciámos os livros Newbery Honor Award Mountain Born de Elizabeth Yates; The Wheel on the School de Meindert DeJong; Kildee House de Rutherford Montgomery (uma interessante resolução de conflitos); e The Door in the Wall de Marguerite de Angeli (aceitação dos diferentes capazes). Também gostamos de histórias sobre cavalos. Quando eu era jovem, a minha avó deu-me um livro de histórias sobre cavalos de autores seleccionados, muitos dos quais da minha autora favorita, Marguerite Henry. Ela inscreveu-o com “Querida neta Sharon, Que passes muitas horas felizes com o nariz num livro! Com amor, Avó S.”. Cerca de 30 anos mais tarde, ainda tenho tanto o livro como a minha avó. Os meus alunos adoram ouvir-me contar-me como vim a amar estas histórias, quase como se fosse um conto próprio, entrelaçado. À medida que lemos e partilhamos os nossos pensamentos sobre os livros, ele torna-se parte de uma bela obra nunca terminada. É uma coisa de beleza observar uma criança que está totalmente absorvida em ouvir uma história. Especialmente se acabar na categoria “Li o resto da história ontem à noite debaixo das capas com a minha lanterna depois da minha mãe ter apagado a luz porque mal podia esperar para ouvir o resto da história”!
-Sharon Kaltwasser, Lusby, MD, Segunda classe
Os meus alunos da quarta classe adoraram Poppy by Avi. A escrita é bonita e eu recomendo-a vivamente! O livro pode ser ligado a uma unidade científica na cadeia alimentar, adaptações de animais, interdependência, ecossistemas, ou apenas como uma grande leitura em voz alta.
-Heidi, Amherst, NY, Fourth grade
Acabei de encontrar um grande livro para ler em voz alta para os meus alunos da terceira classe. É o vencedor do Newbery Award 1948 The Twenty-One Balloons de William Pène du Bois. Depois de ler o livro, a minha turma escreveu histórias de balões de ar quente e fez balões de papel machê. Foi muito divertido!
-Mary Johnson, St. Croix Falls, WI, Terceira classe
p>A Bad Case of Stripes de David Shannon e a série Junie B. Jones de Barbara Park.
-Jessica, Lincoln, NE, Segunda classe p>Leio recentemente três livros para os meus alunos: Por causa de Winn-Dixie de Kate DiCamillo; Skellig de David Almond; e A Long Way From Chicago de Richard Peck. Todos os livros tiveram sucesso, mantiveram o interesse dos alunos, e suscitaram discussão.
-Michael Brocato, New Orleans, LA, Graus 4-6
Os alunos da terceira classe adoram Charlotte’s Web de E. B. White. Este clássico intemporal ainda é um sucesso. Começamos por ler a história e, à medida que lemos, fazemos várias actividades como teias de poemas de amizade, comparações de personagens, e pesquisa de aranhas, que recentemente se expandiu para incluir a pesquisa na web. Após a leitura da história, vemos o vídeo e fazemos um diagrama Venn comparando e contrastando ambos. Como final, os estudantes trazem T-shirts para decorar com a sua personagem, cena, ou anúncio auto-criado para o livro, e eu pinto os seus desenhos.
-Margaret Osorio, Bronx, NY, Third grade
p>Mrs. McNosh Hangs Up Her Wash by Sarah Weeks é o actual favorito na minha sala de aula. Os alunos riem-se não importa quantas vezes a lemos!
-Mari Taylor, Hamilton, IL, Kindergartenp>Os meus alunos da primeira classe adoram a série Junie B. Jones de Barbara Park. Já lemos todos os livros e estamos à espera do próximo. As crianças ficam tão envolvidas e adoram rir de todas as coisas engraçadas que a Junie B. faz. O nosso favorito? Junie B. Cheira a Algo Peixe.
-Holly Lawson, Liberty, SC, First gradep> Adoro ler The Rainbow Fish de Marcus Pfister. O livro ajuda realmente a motivar os alunos do jardim de infância a partilhar.
-Cassie Bair, Delaware, OH, Kindergarten
Holes de Louis Sachar e Honus and Me de Dan Gutman.
-Jennifer Rodgers, Hanford, CA, Fourth grade
p>Jeremy Thatcher, Dragon Hatcher, Monster’s Ring, e Jennifer Murdley’s Toad de Bruce Coville e The Cay de Theodore Taylor.
-Celeste Everett, Coral Springs, FL, Grades 2-3p>Holes de Louis Sachar é um dos melhores livros que lemos este ano. Os miúdos adoraram-no e o humor manteve-os a querer ouvir mais.
-Sheri Lewis, Mt. Holly, NC, Fourth grade
Into the Land of the Unicorns and Song of the Wanderer de Bruce Coville.
-Nome retido
Como uma longa leitura em voz alta, eu adoro Hatchet de Gary Paulsen. Há muito pouco diálogo, o que ajuda à legibilidade, a menos que se seja óptimo a fazer vozes diferentes. Além disso, cada capítulo deixa o leitor a pensar, o que leva a discussões de previsão. O melhor de tudo, as crianças adoram-no!
-Deb Daniels, St. Petersburg, FL, Sétimo ano
p> Adoro ler Summer of the Monkeys de Wilson Rawls e, claro, o meu favorito de todos os tempos, The BFG de Roald Dahl!
-Kimberly Orosco
Magic Growing Powder de Janet Quin-Harkin e Dandelion de Don Freeman.
-Barbra Bowman, Los Angeles, CA
p>Because of Winn-Dixie de Kate DiCamillo.
-Mary Mentink, Rhinelander, WI, Second grade
Os meus livros preferidos de sempre em voz alta são Old Yeller e Savage Sam, ambos de Fred Gipson. Os meus alunos adoram seguir a vida das personagens de um livro para o outro. Acho estes livros excelentes acréscimos ao estudo em classe da Expansão Ocidental.
-Patti Mosley, Lake Worth, TX, Quinta classe
p>The BFG de Roald Dahl
The Plant That Ate Dirty Socks de Nancy McArthur
How to Eat Fried Worms de Thomas Rockwell
-Lisa Higgins, Grants Pass, OR, Third gradep>Eu ensino a quinta classe e descobrimos uma série de eventos infelizes de Lemony Snicket. A turma implora-me que leia e não pare quando estou a ler em voz alta. Estamos no Livro Cinco: A Academia Austere e planeia passar pelo Livro Sete: A Vila Vile antes do fim do ano. O seu sentido de humor seco motiva realmente os estudantes a questionar, prever e procurar respostas para as suas perguntas. Recomendo-o vivamente para este grupo etário.
-Patricia McGee, Mt. Airy, MD, Fifth gradep>Mostly Michael de Robert Kimmel Smith é uma grande leitura em voz alta. Prefiro pré-ler e censurar algumas páginas antes de a partilhar com a turma, mas a história e a mensagem são maravilhosas. Michael não gosta de ler, e faz batota num trabalho de relatório de livro ao entregar o mesmo relatório que entregou no ano passado. O seu castigo é ler dez livros durante o Verão. Os meus alunos reparam sempre como quanto mais Michael lê, mais inteligente se torna. É uma óptima maneira de começar um novo ano escolar!
-Shirley Morton, Carmel, IN, Fourth gradep>I love the book Chicka Chicka Chicka Boom Boom Boom de John Archambault e Bill Martin Jr. É um dos favoritos dos meus alunos e um grande livro para começar ou terminar um estudo do alfabeto.
-Cara Fitton, Paxton State, IL, Kindergarten
Eu adoro o Maniac Magee de Jerry Spinelli para alunos do quinto ano. Recomendo vivamente Honus and Me de Dan Gutman, que é um livro mais recente, mas também maravilhoso.
-Margaret, Santa Ana, CA, Quinta classe
Rowan of Rin da autora australiana Emily Rodda é uma das minhas favoritas. Envolve os leitores e leva-os a pensar sobre o que é realmente importante no carácter de uma pessoa. Um grande livro para fazer previsões e para mostrar como uma história pode ser planeada usando um mapa de histórias.
-Kym Stansbie, Toowoomba, Queensland, Austrália, 5-7ª classe
Os meus alunos adoram Stephanie’s Ponytail, de Robert Munsch. Eles adoram agir como Stephanie e dizer as suas falas no livro. É um livro que eles pedem frequentemente e nunca se cansam de ouvir.
-Jan Scheuffele, Yakima, WA, Graus 1-3
Stephanie’s Ponytail de Robert Munsch é um dos meus favoritos. Os meus alunos estão tão surpreendidos como os alunos da primeira página do livro. Leio-o quando falo sobre a utilização das próprias ideias e do pensamento individual. É um bom início de discussão.
-Jane Junkert, Barnesville, MN, Kindergarten
p>Holes de Louis Sachar é um dos melhores romances para partilhar com os estudantes. Há três períodos de tempo diferentes, cada um com personagens que afectam os outros. Mudo para diferentes locais da sala quando o fuso horário muda para ajudar os meus alunos a manter um claro entendimento e evitar confusão na definição. As crianças adoram este livro extraordinário.
-Joanne Laurinburg, NC, Third grade
Adoro ler em voz alta Holes de Louis Sachar!
-Laurie Clausel, Mazon, IL, Seventh and 8th grade
Holes de Louis Sachar!
-J. Friel, Florida, Quarta classe
p>Holes, de Louis Sachar.
-Tammy Carpenter, South Elgin, lL, Sétima classep>George Washington’s Socks, de Elvira Woodruff
My Side of the Mountain, de Jean Craighead George
Faraway Summer, de Johanna Hurwitz
The Kwanzaa Fable, de Eric V. Copage
Bud, Not Buddy by Christopher Paul Curtis
-Cayetana Maristela, St. Joseph, MO, Fifth gradep>Eu apenas adoro várias histórias lidas em voz alta. Miss Nelson Is Missing! de Harry Allard é um conto clássico de uma sala de aula desobediente. Gosto de começar a primeira semana de aulas com este livro porque os alunos podem tirar muito proveito dele. Charlotte’s Web de E. B. White é um grande livro de capítulos que prefiro ler de manhã cedo ou depois do almoço.
-Erica H.., Baltimore, MD, Third grade
I love Tuck Everlasting by Natalie Babbitt; Holes by Louis Sachar; The Adventures of Ulysses by Charles Lamb; Because of Winn-Dixie by Kate DiCamillo; e um livro chamado The Ancient One by T. A. Barron.
-Cindy Sapp, Siletz, OR, Sixth grade
p>I love Alexander and the Terrible, Horrible, No Good, Very Bad Day by Judith Viorst. Utilizo-o com os meus alunos do sexto ano para estimular discussões e escrever sobre como uma pessoa pode lidar adequadamente com um dia mau, o que faz um dia mau para ela, o que faz um dia bom, etc. Os alunos começam a rir porque estou a ler um livro que eles consideram ser um livro infantil, mas sentam-se e aproveitam quando se lembram do quanto o adoraram. Também uso Ovos Verdes e Presunto do Dr. Seuss em conjunto com a minha unidade em preposições e para ajudar os estudantes a criar os seus próprios poemas de preposição.
-Marcy Burkum, Brentwood, TN, Sexto ano