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Chances are, if you teach the primary grade, you have to do running records. Mas o que são registos de corrida, e como é que eles o ajudam a ensinar a leitura? Nunca tema, a WeAreTeachers está aqui para explicar tudo.

O que são os registos em execução?

Os registos em execução enquadram-se na parte de avaliação de leitura da oficina dos seus leitores. São parte avaliação da leitura em voz alta (pense: avaliação da fluência) e parte observação. O objectivo de um registo em execução é, primeiro, ver como o aluno está a utilizar as estratégias que está a ensinar na aula, e segundo, descobrir se o aluno está pronto para avançar num sistema de nível de leitura se a sua escola utiliza um (Leitura de A a Z, Fountas e Pinnell, e outros). Pensando na instrução, quando se combina um registo de corrida com alguma análise, pode-se abordar os erros dos alunos e planear os seus próximos passos.

Quando utilizo registos de corrida?

Registos de corrida são utilizados para recolher informação sobre os jovens leitores que ainda estão a ler em voz alta e a trabalhar nas competências básicas (pense: aqueles que estão nos níveis de leitura aa-J). Um registo de corrida capta tanto o quão bem um estudante lê (o número de palavras que lê correctamente) como os seus comportamentos de leitura (o que dizem e fazem enquanto lêem). No início do ano, ou quando se começa a trabalhar com um aluno, um registo de corrida pode ajudar a comparar o aluno com os livros que são adequados para ele. Depois, pode utilizar registos de corrida subsequentes para acompanhar o progresso do aluno.

Após fazer o primeiro registo de corrida, o tempo entre registos de corrida dependerá de quão bem a criança está a progredir e de que nível está a ler. Um leitor emergente (utilizando a leitura de A a Z níveis aa-C, por exemplo) será avaliado a cada duas a quatro semanas, enquanto um leitor fluente (nível Q-Z) deverá ser avaliado a cada oito a 10 semanas. Essencialmente, os estudantes que estão a aprender os fundamentos são avaliados com mais frequência do que os estudantes que estão a trabalhar em fluência e compreensão de ordem superior.

Aqui está uma amostra do programa de avaliação de registos do Learning A-Z.

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Por que faço registos em execução?

Leitores competentes usam o que está a acontecer no texto (significado), conhecimentos de linguagem e gramática (estruturais), e sugestões visuais (palavras e partes de palavras) para ler. Os leitores principiantes estão a aprender a fazer isto, por isso os registos correntes fornecem uma forma de observar como se aproximam do texto.

Para qualquer texto que uma criança leia, os registos correntes ajudam a responder a estas perguntas:

• Qual é a leitura e fluência das palavras da criança? Ou será que conseguem ler com suavidade e precisão? (Obtenha aqui os nossos cartazes de fluência gratuitos.)

li>São capazes de auto-monitorizar e corrigir os seus erros enquanto lêem?li>São capazes de usar o significado, a estrutura e as sugestões visuais para compreender o que lêem?li>O que fazem quando se deparam com uma palavra que não conhecem? (Veja a nossa lista de jogos de vocabulário.)li>É que eles usam estratégias que ensinou na aula?li>Como estão a melhorar na sua leitura ao longo do tempo?

Como faço um registo de corrida?

Todos os registos de corrida seguem o mesmo procedimento:

1. Sente-se ao lado da criança para que possa acompanhá-la na sua leitura.
2. Escolha uma passagem ou livro que esteja ao nível aproximado de leitura do aluno. (Se estiver errado no nível, pode ajustar-se para cima ou para baixo para obter o ajuste certo. Se não estiver concentrado no nível, escolha algo em que a criança esteja a trabalhar na aula.)

li>Diga à criança que ela vai ler em voz alta enquanto ouve e anote algumas notas sobre a sua leitura.li>Como a criança lê, mantenha um registo usando um formulário de registo em execução (um papel dactilografado da mesma passagem que o aluno está a ler). Marque a página colocando uma marca de verificação acima de cada palavra que é lida correctamente e marcando os erros. Aqui está uma visão geral de como marcar erros num registo em execução.

3. li> Enquanto o aluno estiver a ler, intervenha o menos possível.

li>li>Veja como o aluno está a utilizar as estratégias que ensinou na aula e preste atenção à forma como o aluno está a reunir o significado utilizando sugestões estruturais, significativas ou visuais.

4. Se o aluno ficar preso à palavra, espere cinco segundos e depois diga-lhes a palavra. Se o aluno estiver confuso, explique a palavra e diga-lhes para tentarem novamente.
5. Depois de o aluno ler a passagem, peça-lhe para recontar o que leu. Ou, faça algumas perguntas básicas de compreensão: Quem estava na história? Onde se desenrolou a história? O que aconteceu?
6. Depois do registo de corrida, conferência com o aluno para prestar elogios (para auto-corrigir ou usar estratégias de leitura) e feedback construtivo (rever erros e mandar reler partes correctamente).

Okay, fiz o registo de corrida, agora o quê?

Yay! Tem todos os dados! Agora é altura de os analisar.

Calcule a precisão: (número de palavras na passagem – número de erros não corrigidos) x 100 / número de palavras na passagem. Por exemplo: (218 palavras – 9 erros) x 100 / 218 = 96%.

Utilizar a taxa de exactidão do aluno para os colocar num nível de leitura. Como regra geral, se uma criança consegue ler 95-100 por cento das palavras de um texto correctamente, pode ler independentemente. Quando estão a ler 90-94 por cento das palavras correctamente, estão a ler a nível instrucional e necessitarão do apoio do professor. Se uma criança estiver a ler menos de 89 por cento das palavras correctamente, é provável que não esteja a ler palavras suficientes para compreender completamente o texto.

Se os alunos estiverem a ler a um nível independente (95 por cento de exactidão e superior) e tiverem uma forte compreensão (têm uma forte recontagem ou responderem correctamente a 100 por cento das perguntas de compreensão), então estão prontos para avançar para outro nível de leitura.

Utilizar esta folha de registos em execução para mais informações sobre como utilizar os dados dos registos em execução para planear a instrução.

Soa como muito trabalho. Como mantenho isto organizado?

• Criar um horário para avaliar os alunos. Atribua a cada aluno um dia da semana ou do mês para se certificar de que cada aluno tem um registo em execução que é actualizado regularmente.
• Keep um caderno de dados com uma secção para cada aluno que inclua o seu registo em execução. Um registo em execução deve mostrar que os alunos estão a ler a um nível mais elevado, e com maior precisão.

li>Definir um objectivo com os alunos. Definir um objectivo anual em torno do comportamento de leitura que desejam reforçar, o nível em que precisam de estar a ler, ou o número de níveis que gostariam de avançar. Em cada conferência, falar sobre como estão a progredir em direcção ao objectivo e o que podem fazer para melhorar entre registos em execução.