Un gioco di “Statue”
Abbiamo l’abitudine di giocare a Statue mentre aspettiamo in fila per il pranzo o gli speciali. Una persona è “esso” e dice “statua”. Tutti gli altri bambini si bloccano e cercano di assomigliare il più possibile a una statua. La persona che è “esso” seleziona quello che assomiglia di più ad una statua per iniziare un nuovo round. Questo è un gioco fantastico, fantasioso e tranquillo! -Ruth Ewell, Lone Tree, CO, Prima elementare
All’inizio di una palla di neve
Gioco a Palla di Neve con la mia classe quando abbiamo qualche minuto in più. La regola è che tutti devono rimanere in silenzio a meno che non vengano indicati. Comincio indicando uno studente e dandogli un’addizione come 7+9. Può pensare quanto vuole, ma non deve dire uh, um, o altro che non sia la risposta. Quando lo studente risponde 16, mi giro velocemente verso un altro studente, indico e dico più 5, e quello studente deve aggiungere cinque alla risposta dello studente precedente. Se un bambino non ha sentito l’altra risposta, non stava seguendo mentalmente e quindi non può rispondere correttamente, o se dice qualcosa di diverso dalla risposta (cioè, non ho sentito cosa ha detto), il gioco ricomincia da capo. L’obiettivo è raggiungere 100 senza errori e senza dire niente di diverso dalla risposta corretta. Teniamo traccia di quanto lontano arriviamo senza errori e ci sforziamo sempre di superare almeno il nostro punteggio più alto.
È un bel gioco perché gli studenti che hanno difficoltà in matematica possono essere chiamati all’inizio del gioco e ricevere problemi più semplici, mentre i maghi della matematica possono essere sfidati. Questo può anche essere trasferito alla sottrazione (dove si inizia da 100 e si cerca di raggiungere lo zero) o alla moltiplicazione. -Debbie Herman, Fowler, CA, Quarta classe
Muoversi a ritmo di musica
Un’attività che mi piace è chiamata Milling to Music. Mette gli studenti in movimento, ripassa le informazioni o semplicemente si conosce meglio. Metto su un CD (musica a ritmo lento) e chiedo ai miei studenti di far finta di pattinare lentamente nella stanza. Quando la musica si ferma, si mettono di fronte alla persona più vicina (lasciate un po’ di tempo per questo) e le dicono un’informazione, come il loro cibo preferito. Non appena ognuno dei bambini ha avuto la possibilità di condividere, si mettono schiena contro schiena. La musica continua di nuovo e l’attività viene ripetuta. Si può chiedere alla classe di raccontarsi l’un l’altro un’addizione, nominare i personaggi principali di una storia che avete appena letto, o raccontare i modi per rendere plurali i sostantivi che finiscono nella consonante Y. Le idee sono illimitate. -M. Taylor, Columbia City, IN, Third grade
Let’s Boogie
Mi piace usare il CD Volume 2 di Greg e Steve. La nostra classe ama fare il Boogie Walk, Popcorn Dance e la Freeze Dance! Le canzoni sono vivaci e alla moda. Balliamo mentre gli altri stanno pulendo i centri, si preparano per andare in mensa o in biblioteca. -Cindy, San Diego, CA, Kindergarten
Tall Tales
Entro nella mia classe ridendo disperatamente e poi chiedo ai miei studenti di indovinare cosa potrebbe aver scatenato la mia risata. Loro indovinano e così facendo, ognuno fornisce una riga per formare una storia completa. Questo succede una volta ogni settimana. Rileghiamo questo libro di storie, completo del nome dell’autore e degli hobby, e lo presentiamo alla riunione annuale dei genitori. Quando gli studenti lo vedono per la prima volta, sono estremamente eccitati. -Shafina, Nuova Delhi, India, quinta elementare
La mia classe ha un angolo dei problemi dove io e i miei figli ci sediamo insieme per discutere i problemi degli studenti. Io non partecipo; semplicemente incoraggio gli studenti a condividere. Dopo aver ascoltato tutti i problemi, ne viene scelto uno e inizia la discussione. Prendo nota dei verbali della riunione e registro i suggerimenti per quel problema proposti dai vari studenti. Alla fine dell’anno, la classe può effettivamente vedere quanto hanno aiutato i loro amici. -Shafina, Nuova Delhi, India, Sesto grado
Che cos’è quel trofeo?
La mia classe ed io facciamo un gioco in cui discutiamo su cosa sia un trofeo. Incoraggio gli studenti a pensare in modo creativo chiedendo loro come sarebbero se fossero trofei di vari eventi. Per prima cosa, chiedo agli studenti di sparpagliarsi nella stanza. Poi dico: Mostrami come saresti se fossi un trofeo per una gara di minigolf (o di bowling, ecc.). Gli studenti si mettono in posa di conseguenza e devono mantenere quella posizione. È sorprendente quante idee emergono e gli studenti offriranno anche molti ottimi suggerimenti. Giocate quanto volete o solo per cinque minuti. -Nome non divulgato, Cincinnati, OH, Kindergarten