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Los profesores más eficaces de hoy en día se dan cuenta de que sus aulas son en realidad microcosmos de estudiantes con una gama de estilos de aprendizaje, y cada estudiante tiene una forma específica de absorber y procesar la nueva información a la que responde mejor. Puede ser un reto, pero los profesores que hacen un verdadero esfuerzo para llegar a cada estudiante teniendo en cuenta su estilo de aprendizaje individual están mejor posicionados para tener un impacto positivo y duradero en sus aulas.

En general, hay siete estilos de aprendizaje reconocidos-y una serie de estrategias útiles para involucrar a los estudiantes que responden mejor a cada uno. Si quiere maximizar el aprendizaje en su aula y ayudar a sus alumnos a alcanzar sus objetivos, considere dedicar algún tiempo a averiguar cuál de los siguientes estilos de aprendizaje funciona mejor para cada uno y construya un programa que tenga en cuenta esta importante información.

Visual/Espacial

Un alumno visual responde bien al ver nuevos conceptos e ideas en forma visual -cosas como gráficos, tablas, figuras y diagramas que incorporan colores y formas útiles- y aprende mejor al ver las cosas expuestas delante de ellos. Los alumnos visuales suelen ser personas observadoras, creativas y bien organizadas que se centran y disfrutan con los planes cuidadosamente elaborados.

Si desea atraer a un alumno visual, asegúrese de que su programa de aprendizaje incorpora ayudas e indicaciones visuales útiles y anime a los alumnos a utilizar herramientas visuales por sí mismos durante el proceso de aprendizaje, incluyendo el esbozo de ideas y el uso de la toma de notas y el dibujo (piense en diagramas de flujo y mapas mentales). Además, considere la posibilidad de colocarlos en la parte delantera del aula o cerca de ella y decore el aula con muchas ayudas visuales.

Solitario/Intrapersonal

Estos estudiantes suelen tener una gran variedad de estilos de aprendizaje (incluyendo el aprendizaje lógico, físico, verbal, auditivo y visual). ¿Cómo se puede detectar este tipo de alumno? Suelen ser estudiantes privados, independientes e introspectivos que se mueven por la motivación y la autodeterminación. A menudo parece que son muy adecuados para tareas como la programación, la codificación, la investigación y la escritura.

La verdad es que, aunque puede ser un reto involucrar plenamente a un alumno solitario en un aula abarrotada, haga todo lo posible para guiarlos a través del uso de herramientas de aprendizaje visual, libros, áreas designadas de silencio para el auto-estudio, y un tiempo compartido/solitario claramente definido en el aula-será un tiempo bien empleado.

Verbal

Si trabaja con un alumno verbal, no olvide que las palabras son lo más importante para ellos, en todas sus formas escritas y habladas. Estos alumnos suelen ser intelectuales y bibliófilos que muestran una clara preferencia por la escritura y la lectura, por lo que incorporar cosas como lecciones basadas en textos, actividades de vocabulario y palabras, y poemas son buenas ideas. No debería sorprender que muchos de estos alumnos acaben en carreras relacionadas con el derecho, el periodismo, la política y la escritura y la administración.

Si está trabajando con un alumno verbal, asegúrese de tener discusiones verbales y escritas sobre nuevos conceptos e ideas. Tenga en cuenta si son introvertidos o extrovertidos por naturaleza: cuanto más extrovertidos sean, más se beneficiarán de las presentaciones y las charlas interactivas, mientras que los alumnos verbales introvertidos probablemente responderán bien a las cosas escritas. Asegúrese de utilizar esta información para su ventaja pedagógica.

Físico/kinestésico

Estos alumnos enérgicos disfrutan del «enfoque práctico» y disfrutan de las actividades físicas y táctiles para apoyar su aprendizaje. Normalmente se inclinan por las actividades deportivas. Busque formas de incorporar herramientas de aprendizaje que involucren sus sentidos e incluyan movimiento cuando sea posible. Los juegos de rol suelen funcionar especialmente bien con los alumnos físicos, aunque esto puede ser un reto en un aula llena de estudiantes. Si puede encontrar una forma de utilizar estas estrategias, tenderá a tener más éxito a la hora de involucrar a estos alumnos.

Lógico/Matemático

Estos alumnos centrados en los datos y en los números suelen ser lógicos y tener éxito en el aula y se orientan hacia carreras de investigación, ciencia, contabilidad y programación. Responden bien a los rompecabezas, a los juegos de ingenio y a las tareas que implican el reconocimiento de patrones, la clasificación y la agrupación, la estadística y la información numérica y jerárquica. Intente incorporar estos elementos en sus planes de clase siempre que sea posible.

Social/Interpersonal

Este tipo de alumnos suele ser fácil de detectar: tienen una predilección natural por el trabajo en equipo y por interactuar y colaborar con sus compañeros. Aunque los estudiantes sociales tienden a ser líderes naturales, extrovertidos y buenos comunicadores, esto no es una regla rígida y puede variar. Otra cosa que vale la pena señalar es que los alumnos sociales pueden responder a otros estilos de aprendizaje, normalmente en un entorno colaborativo/interpersonal. Trate de incorporar una variedad de actividades de grupo dentro de sus planes de lecciones para beneficiar a estos estudiantes.

Auditivo/Musical

Estos estudiantes tienden a responder muy bien a las lecciones basadas en el audio, las pistas y los estímulos. Suelen preferir que se les expliquen las cosas en voz alta y les van muy bien las actividades que incorporan conversaciones, grabaciones de audio y música. Su voz y las voces de los demás en el aula son grandes herramientas cuando se trabaja con alumnos auditivos. Aunque mantener un aula silenciosa y ordenada puede ser importante, su mejor apuesta al tratar de involucrar a estos estudiantes es incorporar algún sonido bien colocado en sus lecciones.

Si está buscando involucrar mejor a sus estudiantes y maximizar el aprendizaje en su aula, considere tener en cuenta los diversos estilos de aprendizaje cubiertos aquí al desarrollar sus planes de lecciones.