Se han pensado varias medidas para evaluar la inteligencia fluida.
Matrices Progresivas de RavenEditar
La Matriz Progresiva de Raven (RPM) es una de las medidas más utilizadas para medir la capacidad fluida. Se trata de una prueba no verbal de elección múltiple. Los participantes tienen que completar una serie de dibujos identificando características relevantes basadas en la organización espacial de un conjunto de objetos, y elegir un objeto que coincida con una o más de las características identificadas. Esta tarea evalúa la capacidad de considerar una o más relaciones entre las representaciones mentales o el razonamiento relacional. Las analogías proposicionales y las tareas de decisión semántica también se utilizan para evaluar el razonamiento relacional.
Pruebas Woodcock-Johnson de Capacidades Cognitivas, Tercera EdiciónEditar
En las Pruebas Woodcock-Johnson de Capacidades Cognitivas, Tercera Edición (WJ-III), la gf se evalúa mediante dos pruebas: Formación de conceptos y Síntesis de análisis. En las tareas de Formación de Conceptos, el individuo tiene que utilizar el pensamiento categórico, mientras que las tareas de Síntesis de Análisis requieren un razonamiento secuencial general.
Formación de Conceptos WJ-IIIEditar
Los individuos tienen que aplicar conceptos infiriendo las «reglas» subyacentes para resolver rompecabezas visuales que se presentan en niveles de dificultad crecientes. A medida que aumenta el nivel de dificultad, los individuos tienen que identificar una diferencia clave (o la «regla») para resolver rompecabezas que implican comparaciones uno a uno. Para los elementos más difíciles, los individuos necesitan comprender el concepto de «y» (por ejemplo, una solución debe tener algo de esto y algo de aquello) y el concepto de «o» (por ejemplo, para estar dentro de una caja, el elemento debe ser esto o aquello). Los ítems más difíciles requieren transformaciones fluidas y cambios cognitivos entre los distintos tipos de rompecabezas conceptuales con los que el examinado había trabajado previamente.
WJ-III Análisis-SíntesisEdición
En la prueba de Análisis-Síntesis, el individuo tiene que aprender y enunciar oralmente las soluciones a rompecabezas lógicos incompletos que imitan un sistema matemático en miniatura. La prueba también contiene algunas de las características que implica el uso de formulaciones simbólicas en otros campos como la química y la lógica. Se presenta al individuo un conjunto de reglas lógicas, una «clave» que se utiliza para resolver los rompecabezas. El individuo tiene que determinar los colores que faltan en cada uno de los rompecabezas utilizando la clave. Los elementos complejos presentan rompecabezas que requieren dos o más manipulaciones mentales secuenciales de la clave para obtener una solución final. Los ítems cada vez más difíciles implican una mezcla de rompecabezas que requieren cambios fluidos en la deducción, la lógica y la inferencia.
Escalas de Inteligencia Wechsler para Niños, Cuarta EdiciónEditar
En las Escalas de Inteligencia Wechsler para Niños, Cuarta Edición (WISC-IV), el Índice de Razonamiento Perceptivo contiene dos subpruebas que evalúan el gf: Razonamiento matricial, que implica inducción y deducción, y Conceptos de imagen, que implica inducción.
Conceptos de imagen WISC-IVEditar
En la tarea de Conceptos de imagen, se presentaba a los niños una serie de imágenes en dos o tres filas y se les preguntaba qué imágenes (una de cada fila) pertenecían juntas en función de alguna característica común. Esta tarea evaluaba la capacidad del niño para descubrir la característica subyacente (por ejemplo, regla, concepto, tendencia, pertenencia a una clase) que rige un conjunto de materiales.
Razonamiento matricial del WISC-IVEditar
El Razonamiento matricial también evaluaba esta capacidad, así como la capacidad de comenzar con reglas, premisas o condiciones establecidas y realizar uno o más pasos para llegar a la solución de un problema novedoso (deducción). En la prueba de razonamiento matricial, se presentaba a los niños una serie o secuencia de imágenes a las que les faltaba una. Su tarea consistía en elegir la imagen que se ajustaba a la serie o secuencia de un conjunto de cinco opciones. Dado que el Razonamiento Matricial y los Conceptos de Imagen implicaban el uso de estímulos visuales y no requerían lenguaje expresivo, se consideraron pruebas no verbales de gf.
En el lugar de trabajoEditar
Dentro del entorno corporativo, la inteligencia fluida es un predictor de la capacidad de una persona para trabajar bien en entornos caracterizados por la complejidad, la incertidumbre y la ambigüedad. El Perfil de Proceso Cognitivo (CPP) mide la inteligencia fluida y los procesos cognitivos de una persona. Los relaciona con los entornos de trabajo adecuados según la teoría de los sistemas estratificados de Elliott Jacques.
Edición
Algunos autores han sugerido que, a menos que un individuo esté realmente interesado en un problema presentado en una prueba de CI, el trabajo cognitivo necesario para resolver el problema puede no realizarse debido a la falta de interés. Estos autores sostienen que una puntuación baja en las pruebas que pretenden medir la inteligencia fluida puede reflejar más una falta de interés en las tareas en sí mismas que cualquier tipo de incapacidad para completar las tareas con éxito.