Os numerosos acrónimos, testes de inteligência e avaliações podem ser esmagadores para um pai. Vamos decompor dois testes de inteligência comuns tipicamente administrados a crianças e o que elas estão realmente a medir. Ambos estes testes são frequentemente utilizados quando se refere ao QI de uma criança, por isso quais são as diferenças e como são úteis?
O WISC
O WISC significa Wechsler Intelligence Scale for Children (Escala de Inteligência Wechsler para Crianças). A WISC mede dois aspectos principais da inteligência em crianças: Inteligência verbal e de desempenho. A inteligência verbal pode incluir coisas como vocabulário e compreensão. A inteligência de desempenho pode incluir itens que envolvam o preenchimento de imagens e raciocínio. Em geral, este teste é tipicamente utilizado para crianças 6-16. O exame demora normalmente cerca de 65-80 minutos a administrar. As pontuações são tipicamente muito fáceis de interpretar, sendo 100 a pontuação média com pontuações mais elevadas indicando inteligência superior à média e vice versa. Pode estar familiarizado com a versão adulta desta avaliação, a WAIS (a Escala Wechsler de Inteligência de Adultos)
O WIAT
Os suportes WIAT do Teste de Realização Individual Wechsler. Um teste de realização mede o desempenho de um indivíduo em áreas de trabalho escolar académico. O WIAT dá um resumo da função em disciplinas escolares comuns como leitura, matemática, linguagem escrita, e linguagem oral. Tal como no WISC, uma nota média é 100, acima desta média indica um funcionamento acima da média e abaixo da média. A faixa etária é ampla desde os 4 anos aos 19 anos.
Qual é a diferença?
Estes exames na superfície podem parecer muito semelhantes, mas existe uma diferença fundamental. O WISC é concebido para avaliar a inteligência, não o desempenho escolar. O WIAT foi concebido para avaliar o desempenho académico e não prevê a inteligência. Pode ser útil comparar estas pontuações para ver se o seu filho está a ter um desempenho académico até à sua inteligência. Pode também destacar áreas na escola onde o seu filho possa necessitar de mais apoio. Por exemplo, se o seu filho estiver a ficar para trás num ambiente académico, se o seu filho completar esta avaliação pode dar-lhe uma ideia. Se a sua classificação WIAT estiver abaixo da média e a sua classificação WISC estiver bem acima da média, isto pode indicar outras barreiras num ambiente académico que está a causar o atraso académico. Comece a olhar para outros factores externos como bullying, apoio domiciliário, motivação, amigos, relacionamento com o professor, e envolvimento que possam estar a ter impacto no desempenho escolar.
Se as pontuações forem mais ou menos iguais, podem estar a atingir o seu potencial máximo, o que pode permitir-lhe tomar decisões parentais e fornecer apoio em conformidade.
É importante lembrar que as avaliações não são factos. Há muitos factores que podem ter impacto na precisão de uma avaliação, como a diferença cultural, o ambiente em que a avaliação é feita, a mentalidade da criança. As avaliações são concebidas para serem ferramentas e nunca devem ser o único factor determinante de uma decisão importante. As avaliações podem ser úteis na identificação de perturbações de aprendizagem e na exclusão de barreiras comportamentais.
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