Sono entusiasta di partecipare al mio primo evento su Google+ … Science at Home. Questo mese, l’argomento è l’aria e ho messo insieme due attività che so che vi piaceranno, entrambe le quali ho usato con i miei figli. L’obiettivo delle dimostrazioni è mostrare che l’aria ha una massa. Quando fate queste attività con i vostri bambini, tuttavia, cercate di non rivelare l’obiettivo della dimostrazione.
Permettete agli studenti di osservare il processo senza conoscere il risultato. Questo li aiuterà a scrivere il loro titolo e i loro obiettivi. Invece delle domande standard dopo il laboratorio, chiedete agli studenti di completare il titolo e gli obiettivi mancanti. È una svolta divertente e rende il laboratorio più creativo e basato sull’indagine.
L’aria è il mare di particelle in cui viviamo. Avvolta intorno a noi come una coperta, gli studenti a volte scambiano l’aria come se fosse senza massa o peso. Oggi ho condiviso due dimostrazioni scientifiche per dimostrare agli studenti che l’aria ha davvero una massa.
L’aria ha massa
Nella prima attività, due palloncini pieni d’aria, saranno usati per creare un equilibrio. Gonfiare i due palloncini fino a quando non saranno di uguali dimensioni e legarli. Attacca un pezzo di corda ad ogni palloncino. Poi, attacca l’altra estremità di ciascuna delle corde alle estremità opposte del bastone del metro, mantenendo i palloncini alla stessa distanza dall’estremità. I palloncini potranno ora penzolare sotto il righello.
Legare la terza corda al centro del metro e appenderlo al bordo di un tavolo o di un’asta di supporto. Regola la corda centrale fino a trovare il punto di equilibrio in cui il metro è parallelo al pavimento. Una volta completata la bilancia, l’esperimento può iniziare.
Mentre i bambini fanno lo schizzo dell’installazione, chiedete loro di prevedere o fare un’ipotesi su cosa accadrà se si fa un buco in un palloncino. Fallo e incoraggiali a registrare le loro osservazioni con parole o immagini nel loro diario.
Il palloncino che rimane pieno d’aria farà inclinare il righello mostrando che l’aria ha un peso. L’aria del palloncino vuoto fuoriesce nella stanza circostante e non è più contenuta nel palloncino. L’aria compressa nel pallone ha un peso maggiore dell’aria circostante. Mentre il peso in sé non può essere misurato in questo modo, l’esperimento fornisce la prova indiretta che l’aria ha una massa.
Il CO2 è più pesante dell’aria
Un’altra dimostrazione divertente che puoi fare facilmente a casa illustra che il gas anidride carbonica è più pesante dell’aria. Ci vuole un po’ di pratica, ma una volta che l’hai imparata è piuttosto divertente! Avrai bisogno di due bicchieri, bicarbonato di sodio, aceto e una piccola candela. Misura un cucchiaio di bicarbonato di sodio in un bicchiere. Accendi la candela. Misura un cucchiaio di aceto e versalo nel bicchiere con il bicarbonato. Lasciarlo bollire per un momento e generare il gas di anidride carbonica. A seconda delle dimensioni del vostro bicchiere, potrebbe ribollire. Nessun problema.
Quando le bolle si sono ritirate un po’, solleva con attenzione il bicchiere e versa il gas di anidride carbonica nel secondo bicchiere. Fate attenzione a non versare il liquido; in realtà non vedrete nulla versare – ma fidatevi di me. Poi, solleva delicatamente il secondo bicchiere (che sembra essere vuoto) e versalo sulla fiamma accesa. In pochi secondi, la fiamma si spegnerà.
Per bruciare, il fuoco richiede ossigeno. Gli incendi iniziano quando un materiale infiammabile, in combinazione con una quantità sufficiente di ossigeno gassoso (o un altro composto ricco di ossigeno), è esposto a una fonte di calore, ed è in grado di sostenere un tasso di ossidazione rapida che produce una reazione a catena (il tetraedro del fuoco). Il fuoco non può esistere senza tutti questi elementi al loro posto e nelle giuste proporzioni. Quando il gas di anidride carbonica viene versato dal bicchiere, la gravità lo tira verso il basso e spinge via l’aria ricca di ossigeno. Senza ossigeno, la fiamma si spegne.
Take it Further
Puoi trovare il modo di testare la massa di diversi gas? Come potresti confrontare la massa dell’elio e dell’anidride carbonica? Cosa può dirti la tavola periodica su questi elementi?
Oltre alle due attività che ho condiviso nell’hangout di oggi, ho anche fatto alcune altre semplici attività con i miei bambini che ho descritto più dettagliatamente in un post precedente, Pressione dell’aria e attività del vento.
Se vi siete persi l’hangout su Google+, potete vedere la registrazione video completa su Science at Home.