Een spelletje “Standbeeld”
We spelen graag “Standbeeld” als we in de rij staan voor de lunch of de specials. Eén persoon is “het” en zegt “standbeeld”. Alle andere kinderen verstijven en proberen zo veel mogelijk op een standbeeld te lijken. De persoon die “het” is, kiest degene die het meest op een standbeeld lijkt om een nieuwe ronde te beginnen. Dit is een fantastisch, fantasierijk en rustig spel! -Ruth Ewell, Lone Tree, CO, eerste klas
Begin een sneeuwbal
Ik speel sneeuwbal met mijn klas als we een paar minuten extra tijd hebben. De regel is dat iedereen stil moet blijven tenzij er naar hem gewezen wordt. Ik begin met één leerling aan te wijzen en hem een optelfeit te geven, zoals 7+9. Hij mag denken wat hij wil, maar mag geen uh, um, of iets anders zeggen dan het antwoord. Als de leerling 16 antwoordt, wend ik me snel tot een andere leerling, wijs hem aan en zeg plus 5, en die leerling moet vijf bij het antwoord van de vorige leerling optellen. Als een kind het andere antwoord niet heeft gehoord, het niet mentaal heeft gevolgd en daarom niet correct kan antwoorden, of als hij of zij iets anders zegt dan het antwoord (d.w.z., ik heb niet gehoord wat hij zei.), begint het spel opnieuw. Het doel is om 100 te halen zonder fouten en met niets anders gezegd dan het juiste antwoord. We houden bij hoe ver we komen zonder een fout te maken en streven er altijd naar om in ieder geval onze hoogste score te overtreffen.
Het is een leuk spel omdat leerlingen die moeite hebben met wiskunde al vroeg in het spel kunnen worden aangesproken en eenvoudigere opgaven kunnen krijgen, terwijl de wiskunde-wizards kunnen worden uitgedaagd. Dit kan ook worden overgezet op aftrekken (waar je begint bij 100 en probeert bij nul uit te komen) of vermenigvuldigen. -Debbie Herman, Fowler, CA, vierde klas
Bewegen op muziek
Een activiteit die ik leuk vind, heet Frezen op muziek. Het brengt de leerlingen in beweging, laat ze informatie herlezen, of gewoon elkaar beter leren kennen. Ik zet een CD op (trage muziek) en vraag mijn leerlingen om te doen alsof ze langzaam door de kamer schaatsen. Als de muziek stopt, gaan ze naar de dichtstbijzijnde persoon staan (laat daar wat tijd voor), en vertellen die persoon een stukje informatie, zoals hun lievelingseten. Zodra elk van de kinderen de kans heeft gehad om iets te vertellen, gaan ze weer tegenover elkaar staan. De muziek gaat weer aan, en de activiteit wordt herhaald. U kunt vragen dat de klas elkaar een optelfeitje geeft, de hoofdpersonen noemen van een verhaal dat u net gelezen hebt, of de manieren vertellen om zelfstandige naamwoorden in meervoud te maken die eindigen op de medeklinker Y. De ideeën zijn eindeloos. -M. Taylor, Columbia City, IN, derde klas
Let’s Boogie
Ik vind het leuk om de Greg and Steve’s Volume 2 CD te gebruiken. Onze klas doet graag de Boogie Walk, Popcorn Dance en de Freeze Dance! De liedjes zijn levendig en hip. We dansen terwijl anderen de klas opruimen, zich klaarmaken om naar de cafetaria te gaan of naar de bibliotheek. -Cindy, San Diego, CA, kleuterschool
Tall Tales
Ik kom mijn klas hopeloos lachend binnen en vraag mijn leerlingen dan te raden wat de aanleiding voor mijn gelach kan zijn geweest. Ze gokken en leveren zo elk een regel om een compleet verhaal te vormen. Dit gebeurt één keer per week. We binden dit verhalenboek, compleet met de naam en hobby’s van de auteur, en presenteren het op de jaarlijkse ouderavond. Als de leerlingen het voor het eerst zien, zijn ze erg opgewonden. -Shafina, New Delhi, India, vijfde klas
Problemen oplossen
Mijn klas heeft een probleemhoek waar mijn kinderen en ik samen problemen van leerlingen bespreken. Ik doe niet mee; ik moedig de leerlingen alleen maar aan om te delen. Na alle problemen te hebben beluisterd, wordt er een probleem gekozen en begint de discussie. Ik noteer de notulen van de vergadering en noteer de suggesties die de verschillende leerlingen voor dat probleem hebben gedaan. Aan het eind van het jaar kan de klas zien hoeveel ze hun vrienden hebben geholpen. -Shafina, New Delhi, India, zesde klas
Wat is die trofee?
Mijn klas en ik spelen een spel waarin we bespreken wat een trofee is. Ik moedig de leerlingen aan creatief te denken door hen te vragen hoe ze eruit zouden zien als ze trofeeën van verschillende evenementen waren. Eerst vraag ik de leerlingen om zich over het lokaal te verspreiden. Dan zeg ik: “Laat eens zien hoe je eruit zou zien als je een trofee was voor een minigolfwedstrijd (of bowlingcompetitie, enz.). De leerlingen stellen zich dienovereenkomstig op en moeten die positie vasthouden. Het is verrassend hoeveel ideeën er opkomen en de leerlingen zullen ook veel goede suggesties doen. Speel zo lang als je wilt of slechts vijf minuten. -Naam onder voorbehoud, Cincinnati, OH, kleuterschool