Heading

Het gebruik van de R.A.C.E. Writing Strategy is een game changer geweest in mijn klas. Er zijn miljoenen verschillende schrijfstrategieën en soms is het voor ons docenten erg intimiderend om uit te zoeken welke strategie het beste bij onze leerlingen kan worden toegepast. Omdat ik de hele dag schrijfles geef als afdelingsleerkracht, is het voor mij iets gemakkelijker om te spelen met verschillende strategieën die werken voor verschillende genres. Niet alleen is R.A.C.E de strategie die ik het beste vind aansluiten bij de leerlingen, maar het is ook een van de meest bruikbare, en vakoverschrijdend vriendelijk.

Als je niet bekend bent met de R.A.C.E Schrijfstrategie is het gewoon een acroniem dat staat voor vier belangrijke woorden/zinnen; Herformuleer de vraag, Beantwoord de vraag, Noem bewijs, en Leg je antwoord uit. In principe is het een vierdelig systeem dat je leerlingen helpt een antwoord op een tekst te formuleren.

Wanneer pas ik de strategie toe?

De R.A.C.E-strategie kan op veel verschillende manieren worden toegepast, maar ik denk dat deze het beste kan worden gebruikt in een reactie op een stuk tekst, zoals non-fictie, of om vragen te beantwoorden die zijn gebaseerd op een leespassage. Leerlingen hebben vaak moeite om te weten waar ze moeten beginnen, hoeveel informatie ze moeten toevoegen, of hoe ze bewijzen effectief moeten aanhalen. Het gebruik van deze strategie als springplank naar een antwoord op een tekst is een geweldige manier om deze ideeën op een concrete manier te organiseren.

Hoe implementeer ik de R.A.C.E schrijfstrategie effectief?

Er zijn zoveel manieren waarop je leerlingen kunt laten beginnen met de R.A.C.E. strategie. Met mijn klas besloot ik het dit jaar rustig aan te doen. Ik heb veel voorbeelden samen gemodelleerd en daarna geleidelijk één letter per keer vrijgegeven. In andere jaren had ik het misschien iets sneller kunnen doen, maar je moet je leerlingen en hun sterke en zwakke punten kennen. Als leerlingen vertrouwd raken met het herformuleren van de vraag, kunnen ze overgaan op het geven van een antwoord en ten slotte het aanvoeren van bewijzen.

Ik heb een hulpmiddel gemaakt waarin ik non-fictiefragmenten gebruik over een verscheidenheid aan onderwerpen. Eerst laat ik de leerlingen belangrijke delen van de tekst markeren met behulp van een kleurcoderingssleutel. Daarna moeten ze de korte passage gebruiken om de gestelde vraag te beantwoorden met behulp van R.A.C.E. Deze bron is een redder in nood geweest om hen te helpen met deze strategie. Klik hier om een kijkje te nemen!

Waarom ik van deze strategie hou

In termen van reacties op tekst is de R.A.C.E-schrijfstrategie het meest effectief geweest om leerlingen te laten begrijpen hoe ze alle belangrijke onderdelen van een effectief en sterk schrijfvoorbeeld moeten opnemen. Je kunt dingen zeggen als: “Heb je je ‘R’ in dit stuk? Als ze eenmaal vertrouwd zijn met het acroniem, zal het in hun geheugen blijven hangen als ze later in het jaar reacties blijven schrijven. Naarmate de leerlingen vorderen, kun je de strategie ook uitbreiden. Mijn collega’s en ik hebben het langzaam ingevoerd om leerlingen meerdere bewijsstukken te laten noemen voor langere reacties. Als leerlingen zich er eenmaal mee vertrouwd voelen, zijn de mogelijkheden eindeloos! Ik heb gemerkt dat het gebruik van deze strategie bij het schrijven grote verbeteringen oplevert. Onze ELA-lerares gebruikt deze strategie als antwoord op de tekst in haar romanvragen, en onze wetenschapslerares gebruikt deze strategie voor wetenschappelijke antwoorden. Wanneer de strategie vakoverstijgend wordt gebruikt, onthouden de leerlingen de strategie nog beter!

Hoop dat u dit gemakkelijk in uw klas kunt implementeren! Veel plezier in het onderwijs!