Einem Kind beizubringen, das Töpfchen zu benutzen, kann schwer sein – und einem Kind mit Autismus beizubringen, das Töpfchen zu benutzen, kann sogar noch schwieriger sein. Wie wir alle wissen, kann es bei Kindern, bei denen eine Autismus-Spektrum-Störung (ASD) diagnostiziert wurde, etwas länger dauern, bis sie viele alltägliche Fähigkeiten beherrschen. Daher kann das Töpfchentraining mit Autismus etwas mehr Zeit in Anspruch nehmen.
Mehrere Probleme, einschließlich sensorischer Überstimulation, können zu Herausforderungen beim Toilettentraining beitragen. Manchmal haben Kinder nicht die motorischen Fähigkeiten, um eine Toilettenroutine durchzuführen, während andere kognitiv nicht in der Lage sind, zu erkennen, wann sie die Toilette benutzen müssen. Und einige Kinder mit Autismus wissen vielleicht nicht, wie sie jemandem (verbal oder nonverbal) mitteilen können, wenn sie auf die Toilette müssen. Es ist wichtig, diese Faktoren zu berücksichtigen, bevor man entscheidet, ob Kinder für das Toilettentraining bereit sind oder nicht.
Eltern und Betreuer von Kindern auf dem Autismus-Spektrum sollten sich nicht zu viel Stress wegen der Herausforderungen beim Töpfchen machen, denn wie man sagt, gibt es für jedes Problem immer eine Lösung. Mit viel Geduld, Struktur und Verstärkung kann das Toilettentraining erreicht werden. In diesem Artikel bieten wir einfache Möglichkeiten, die Benutzung der Toilette zu einem positiven Erlebnis für Eltern und Kinder mit Autismus zu machen.
In diesem Artikel bieten wir Möglichkeiten, die Benutzung der Toilette einfacher und zu einem positiven Erlebnis für Eltern und Kinder mit Autismus zu machen.
Kinder mit Autismus können auf die Toilette gehen, solange sie keine medizinischen Probleme haben, die sie am Urinieren oder Stuhlgang hindern. Einige Anzeichen, die darauf hinweisen würden, dass ein Kind urologische Probleme hat, wären:
– übel riechender Urin
– zu viel oder zu wenig Urinieren
– Unfähigkeit, den Urin zu halten
– Beobachtung von Unbehagen, wenn ein Kind uriniert oder Stuhlgang hat
– Stuhlgang, der klein, hart, trocken und schmerzhaft ist
– weniger als zwei Mal pro Woche Stuhlgang haben
Bevor man mit Kindern mit Autismus mit dem Toilettentraining beginnt, wird empfohlen, dass ein Kinderarzt mit einer körperlichen Untersuchung bestätigt, dass es keine medizinischen Probleme gibt.
Es gibt kein bestimmtes Alter, um mit dem Toilettentraining bei Kindern auf dem Autismus-Spektrum zu beginnen, weil jedes Kind andere Bedürfnisse und unterschiedliche Fähigkeiten hat.
Anstatt sich auf das Alter zu konzentrieren, sollten Sie sich auf die Fähigkeiten des Kindes konzentrieren. Im Folgenden finden Sie eine Liste mit fünf Fragen, die bestimmen, ob Kinder mit Autismus bereit sind, mit dem Toilettentraining zu beginnen.
1. Verfügt das Kind über die fein- und grobmotorischen Fähigkeiten, um eine Toilettenroutine durchzuführen?
2. Kann das Kind seine Hose und Unterwäsche herunterziehen und die Hose und Unterwäsche mit wenig bis gar keiner Hilfe hochziehen?
3. Kann das Kind Handlungen nachahmen? (z.B. auf der Toilette sitzen, abwischen, etc.)
4. Kann das Kind erkennen, wo sich die Toilette in seinem Haus befindet?
5. Kann das Kind auf einer Toilette mit einem Töpfchentrainingssitz sitzen oder auf einem Übergangstöpfchen ohne Widerstand sitzen?
Wenn Kinder mit Autismus bereit für das Toilettentraining sind, zeigen sie die unten aufgeführten „Drei Zeichen der Bereitschaft“:
1. Sie mögen das Gefühl einer nassen oder verschmutzten Windel oder eines Pull-Ups nicht und zeigen dies, indem sie die nasse oder verschmutzte Windel/den Pull-Up ausziehen, und sie äußern ihren Unmut darüber, nass oder verschmutzt zu sein und wollen gewechselt werden.
2. Sie zeigen Interesse an der Toilette, indem sie sich darauf setzen, spülen oder einem Erwachsenen dabei zusehen, wie er sie benutzt
3. Sie nehmen einen Erwachsenen mit zur Toilette, um eine saubere Windel oder einen Pull- up zu holen.
Wie man ein autistisches Kind aufs Töpfchen bringt
Vorbereitung für ein erfolgreiches Töpfchentraining
Erfolgreiches Toilettentraining für Kinder mit Autismus-Spektrum-Störungen erfordert eine Menge Überlegungen und Vorplanung. Unvorbereitet zu sein, kann zu Frustration bei Eltern und Kind führen. Das Training erfolgt in Phasen, wobei die ersten beiden Phasen die Planungsphase und die Einrichtungsphase sind.
Planungsphase
In der Planungsphase ist es wichtig, alle wichtigen Materialien zu sammeln, die für eine positive Erfahrung benötigt werden. Im Folgenden finden Sie eine Liste der 10 wichtigsten Dinge, die vor Beginn des Toilettentrainings benötigt werden.
1. Töpfchensitz mit Hocker oder ein Übergangstöpfchen
2. Kaufen Sie eine Menge Unterwäsche (für zwei Wochen) mit den Lieblingsfiguren Ihres Kindes darauf
3. Zeitschaltuhr
4. Feuchttücher
5. Viele Flüssigkeiten und salzige Lebensmittel (kaufen Sie die Lieblingsgetränke und salzigen Lebensmittel des Kindes)
6. Visuelle Unterstützung – erstellen Sie eine visuelle Schritt-für-Schritt-Sequenz der Toilettenroutine mit tatsächlichen Bildern oder unter Verwendung der PECS-Symbole (Picture Exchange System).
7. Besorgen Sie einen Korb und füllen Sie ihn mit lustigen Aktivitäten, die das Kind mag, wie Spielzeug, Bücher, Seifenblasen, etc. Diese Aktivitäten können das Kind unterhalten, während es auf der Toilette sitzt.
8. Legen Sie einen Verstärkungsbehälter an und füllen Sie ihn mit den Lieblingssüßigkeiten des Kindes, Leckereien, Spielzeug, Aufklebern, iPad, etc. Das Kind soll nur Zugang zu diesen Gegenständen haben, wenn es erfolgreich die Toilette benutzt hat und sollte tagsüber keinen Zugang zu diesen Gegenständen haben.
9. Legen Sie eine Datentabelle an, um zu verfolgen, wann das Kind auf die Toilette geht und ob es W=nass, D=trocken oder BM=Bauchgang hat.
10. Finden Sie Bücher zum Toilettentraining und/oder erstellen Sie eine soziale Geschichte über die Benutzung der Toilette. Viele Anwendungen (APPs) mit sozialen Geschichten und Büchern sind online verfügbar. Wählen Sie Bücher und Apps, die das Kind mag und die sein Interesse wecken.
Aufbauphase
Wenn die Gegenstände aus der Planungsphase gesammelt sind, ist es Zeit für Phase 2, die Aufbauphase. Wählen Sie ein Badezimmer im Haus, in dem sich das Kind am wohlsten fühlt, und bestimmen Sie es als Trainingsbad. Machen Sie es einladend und bereit für das Töpfchentraining durch:
1. Positionieren Sie den Töpfchensitz und den Hocker auf der Toilette oder dem Übergangstöpfchen im Bad.
2. Legen Sie Unterwäsche, Tücher und Timer in den Raum.
3. Stellen Sie den Aktivitätskorb in Reichweite des Kindes auf, damit es darauf zugreifen kann, während es auf der Toilette sitzt.
4. Verstecken Sie den Verstärkungsbehälter im Raum, wo das Kind keinen Zugriff auf die Verstärkungsgegenstände hat.
5. Die visuelle Sequenz der Toilettenroutine dort aufhängen, wo das Kind sie sehen kann.
6. Das Datenblatt außerhalb des Zimmers an die Wand kleben.
Durchführungsphase des Töpfchentrainings
Die Durchführungsphase ist die dritte Phase im Töpfchentrainingsprozess. Es ist wichtig, daran zu denken, dass diese Phase Zeit, Struktur, Konsequenz und viel Geduld erfordert. Je mehr Struktur und Konsequenz Kinder mit Autismus haben, desto mehr Erfolg werden sie beim Töpfchentraining haben. Legen Sie zu Beginn ein Datum fest, an dem das Töpfchentraining beginnen soll. Achten Sie darauf, dass es ein Zeitpunkt ist, an dem das Kind nicht viele Aktivitäten geplant hat oder es in naher Zukunft Reisepläne gibt. Empfehlenswerte Zeitpunkte für den Beginn des Töpfchentrainings sind die Frühjahrsferien oder der Beginn des Sommers. Sobald der Starttermin feststeht, bereiten Sie Ihr Kind eine Woche vorher vor, indem Sie einen visuellen Countdown-Kalender erstellen und damit beginnen, dem Kind Bücher zum Töpfchentraining und/oder soziale Geschichten zum Töpfchentraining vorzulesen.
Starten Sie das Toilettentraining gleich morgens mit einer „Töpfchenparty“. Sagen Sie bei dieser Party „Tschüss“ zu Windeln oder Klimmzügen und „Hallo“ zur Unterwäsche. Kaufen Sie Unterwäsche mit Figuren, die das Kind mag, und zeigen Sie dem Kind, dass sie trocken ist. Ermutigen Sie das Kind, trocken zu bleiben und sagen Sie ihm, dass Pipi und Kacka in die Toilette gehen. Verwenden Sie einfache positive Sprache wie „Gut, dass es trocken geblieben ist“ und „Pipi ins Töpfchen, Kacka ins Töpfchen“. Zeigen Sie dem Kind die Gegenstände im Verstärkungsbehälter und erklären Sie ihm, dass es diese Gegenstände bekommt, wenn es ins Töpfchen pinkelt und kackt.
Nebenbei bemerkt: Bis Kinder mit Autismus erfolgreich aufs Töpfchen gehen, können sie für den Mittagsschlaf und die Schlafenszeit eine Windel oder einen Pull-up tragen.
Wenn das Kind in Unterwäsche ist, beginnen Sie mit dem schrittweisen Töpfchentraining, das im Folgenden aufgeführt ist:
Schritt 1: Ermutigen Sie das Kind, salzige Lebensmittel zu essen, die es durstig machen, so dass das Kind wahrscheinlich mehr Flüssigkeit trinkt. Bieten Sie dem Kind über den Tag verteilt seine Lieblingsgetränke an, um die Flüssigkeitszufuhr zu erhöhen. WENN das Kind Obst und Gemüse mag, ermutigen Sie es, diese über den Tag verteilt zu essen.
Schritt 2: Stellen Sie einen Timer auf 20 Minuten und bringen Sie das Kind konsequent alle 20 Minuten zum Sitzen auf der Toilette. Markieren Sie auf dem Datenblatt die Zeit, zu der das Kind zur Toilette gebracht wird und ob es W=nass, D=trocken oder BM=Stuhlgang hat, wenn es zur Toilette gebracht wird. Wenn die Unterwäsche nass ist oder er/sie eine BM in der Unterwäsche hat, ist es wichtig, sich nicht aufzuregen. Bleiben Sie ruhig und weisen Sie mit neutraler Stimme darauf hin, dass er/sie einen Pinkel- oder Kackunfall in der Unterwäsche hatte, und sagen Sie: „Pipi geht ins Töpfchen.“ oder „Kacka geht ins Töpfchen.“ Lassen Sie das Kind sich auf die Toilette setzen und holen Sie eine frische Unterhose heraus. Wenn das Kind trocken ist, bestärken Sie es verbal, indem Sie sagen: „Gut gemacht, trocken zu bleiben.“ Lassen Sie das Kind seine Unterwäsche fühlen und geben Sie ihm etwas aus dem Verstärkungsbehälter, wenn es trocken geblieben ist.
Schritt 3: Stellen Sie den Timer auf fünf Minuten und lassen Sie das Kind auf der Toilette sitzen. Unterhalten Sie das Kind, indem Sie ihm vorlesen oder es mit den Spielsachen im Aktivitätskorb spielen lassen. Wenn das Kind einen Erfolg hat, verstärken Sie es, indem Sie sagen: „Gut ins Töpfchen gepinkelt oder gekackt“, und verstärken Sie es sofort mit etwas aus dem Verstärkungsbehälter. Verwenden Sie dann Feuchttücher oder Toilettenpapier, um das Kind abzuwischen und die Toilettenroutine zu beenden. Wenn das Kind keinen Erfolg hat, lassen Sie das Kind die Unterwäsche fühlen und erinnern Sie es daran, trocken zu bleiben. Notieren Sie auf dem Datenblatt, ob das Kind (-) = keinen Erfolg oder einen (+P oder +BM) = Erfolg beim Pinkeln oder Stuhlgang auf der Toilette hat.
Schritt 4: Wiederholen Sie den Vorgang bis zur Schlafenszeit und ziehen Sie dem Kind die Windel oder den Pull-up an.
Nach ein paar Tagen wird sich ein Muster herausbilden. Kinder mit Autismus werden entweder mehr am Morgen oder am Nachmittag pinkeln oder kacken. Nach zwei Tagen konstanter Erfolge auf der Toilette beginnen Sie, die Flüssigkeitszufuhr des Kindes zu verringern und die Zeit, in der das Kind auf die Toilette gebracht wird, zu erhöhen – von alle 20 Minuten auf 30 Minuten, auf 45 Minuten, auf eine Stunde. Wenn Ihr Kind mehr Erfolge als Unfälle hat, ist es auf dem Weg zum Töpfchentraining.
Zusätzliche Tipps zum Töpfchentraining
Wenn Kinder mit Autismus eine Woche lang erfolgreich auf die Toilette pinkeln und kacken, beginnen Sie mit den zusätzlichen Schritten zum Toilettentraining.
Ein Kind lehren, nach der Toilette zu fragen
Ob Kinder mit Autismus verbal oder nonverbal sind, es ist wichtig, ihnen beizubringen, wie sie kommunizieren können, wenn sie die Toilette benutzen müssen. Bevor das Kind die Toilette betritt, fordern Sie es auf, zu kommunizieren, dass es die Toilette benutzen muss. Es gibt viele verbale und nonverbale Möglichkeiten, Kinder mit Autismus aufzufordern, zu kommunizieren, dass sie die Toilette benutzen müssen.
Verbal- Fordern Sie das Kind auf, „Töpfchen“ oder „Ich will aufs Töpfchen“ zu sagen.
Zeichen- Fordern Sie das Kind auf, das Wort „Töpfchen“ zu gebärden.
PECS- Verwenden Sie ein Picture Exchange Communication System und halten Sie das Töpfchen-Symbol bereit und fordern Sie das Kind auf, das Töpfchen-Symbol zu holen und es einem Erwachsenen zu geben.
Wenn das Kind spontan „Töpfchen“ kommuniziert, honorieren Sie das und gehen Sie sofort mit ihm auf die Toilette und bestärken Sie das Kind für die Kommunikation des Bedürfnisses, auf die Toilette zu gehen.
Unabhängigkeit
Wenn Kinder mit Autismus sich wohlfühlen und erfolgreich in die Toilette pinkeln und kacken, ermutigen Sie es, die Toilettenroutine zu beenden, indem Sie das Kind auffordern, sich abzuwischen, die Toilette zu spülen und die Hose selbständig hochzuziehen. Zeigen Sie dem Kind die visuelle Abfolge der Töpfchenroutine und lassen Sie Ihre physischen und verbalen Aufforderungen langsam verblassen. Anstatt den Verstärkungsbehälter für das Pinkeln und Kacken in der Toilette zu verwenden, verstärken Sie das Kind, wenn es die gesamte Toilettenroutine selbstständig abschließt.
Händewaschen
Sobald Kinder mit Autismus auf das Töpfchen gehen, beenden Sie die Töpfchen-Routine, indem Sie ihnen beibringen, wie sie sich nach dem Toilettengang die Hände waschen. Erstellen Sie eine visuelle Schritt-für-Schritt-Sequenz der Handwaschroutine mit tatsächlichen Bildern oder unter Verwendung des Picture Exchange System (PECS) Icons. Stellen Sie diese vor das Waschbecken im Badezimmer. Die Handwaschsequenz ist:
1. Wasser aufdrehen
2. Seife auf die Hände geben
3. Seife in die Hände reiben
4. Hände abspülen
5. Wasser abstellen
6. Hände abtrocknen
Das Töpfchentraining und Händewaschen NICHT gleichzeitig unterrichten. Das wäre sowohl für die Eltern als auch für die Kinder mit Autismus überfordernd. Sie wollen das Töpfchentraining zu einer positiven Erfahrung machen, und wenn Sie dem Kind zu viele Fähigkeiten auf einmal beibringen, ist es extrem überwältigt und wird scheitern. Töpfchentraining ist ein schrittweiser Prozess. Sobald das Kind den ersten Schritt beherrscht, können weitere Schritte hinzugefügt werden. Dies trägt nur zum Erfolg des Töpfchentrainings bei.
Verallgemeinerung
Kinder mit Autismus lieben Vorhersehbarkeit und Routine. Sie werden vielleicht bemerken, dass das Kind nur auf die Toilette geht, die für das Töpfchentraining benutzt wird. Sobald sich das Kind mit der Töpfchentrainingsroutine wohlfühlt, ermutigen Sie es, auch andere Toiletten im Haus zu benutzen. Gehen Sie zu Verwandten und Freunden und ermutigen Sie es, deren Toiletten zu benutzen. Bestärken Sie das Kind immer wieder, wenn es andere Toiletten benutzt. Denken Sie daran: Töpfchentraining ist ein schrittweiser Prozess.
Bedenken zum Töpfchentraining
Nachfolgend finden Sie einige der häufigsten Fragen und Bedenken zum Töpfchentraining bei Kindern mit Autismus und Strategien, die helfen können.
Was ist, wenn mein Kind Angst vor der Toilette hat und sich nicht darauf setzen oder in ihre Nähe gehen will?
Wenn Kinder mit Autismus Angst vor der Toilette haben, verwenden Sie ein Übergangstöpfchen und ermutigen Sie sie, sich darauf zu setzen. Vielleicht müssen Sie ihn/sie außerhalb des Badezimmers darauf sitzen lassen und ihn/sie langsam in das Badezimmer überführen. Bestärken Sie Ihr Kind, wenn es 10 Sekunden, 20 Sekunden, 30 Sekunden usw. auf dem Übergangstöpfchen sitzt. Sobald Ihr Kind auf dem Behelfstöpfchen sitzen kann, ermutigen Sie es, sich auf das „große Töpfchen“ zu setzen. Lassen Sie es zunächst mit dem Sitz nach unten auf der Toilette sitzen. Dann lassen Sie das Kind auf der Toilette mit dem Sitz nach oben auf einem Töpfchensitz sitzen. Lassen Sie das Kind zunächst 10 Sekunden lang auf der Toilette sitzen und bestärken Sie es dann. Steigern Sie die Zeit, die Ihr Kind auf der Toilette sitzt, bis es bequem sitzen kann. Lassen Sie sich nicht entmutigen, da dieser Prozess viele Wochen dauern kann.
Was ist, wenn mein Kind ein übermäßiges Interesse daran hat, die Toilette zu spülen?
Erklären Sie Ihrem Kind, dass es nur spülen darf, wenn es in die Toilette pinkelt oder kackt, und verweigern Sie ihm den Zugang zur Toilette, indem Sie die Tür schließen und ein visuelles Stoppschild auf die Toilette stellen.
Was ist, wenn mein Kind Angst vor der Toilettenspülung hat?
Angst vor der Toilettenspülung zu haben, ist bei Kindern mit Autismus sehr verbreitet. Das Geräusch der Spülung kann laut und beängstigend für Kinder sein und kann ihr sensorisches System überfordern. Wenn Ihr Kind Angst vor der Toilettenspülung hat, spülen Sie nicht, wenn Ihr Kind auf das Töpfchen geht. Warten Sie mit der Spülung, bis Ihr Kind den Raum verlassen hat. Wenn Ihr Kind auf dem Töpfchen ist und sich im Badezimmer wohlfühlt, lassen Sie Ihr Kind außerhalb des Badezimmers stehen, wenn Sie die Spülung betätigen. Lassen Sie es dann im Badezimmer stehen und Ohrstöpsel oder Kopfhörer tragen, wenn Sie die Toilette spülen. Zuletzt lassen Sie Ihr Kind mit Autismus die Toilette selbst spülen. Mit der Zeit wird sich Ihr Kind mit Autismus an das Geräusch der Toilettenspülung gewöhnen und weniger Angst davor haben.
Was ist, wenn mein Kind mit dem Toilettenpapier spielen möchte?
Wenn Kinder mit Autismus mit dem Toilettenpapier spielen, halten Sie es außerhalb ihrer Reichweite und geben Sie es ihnen nur, nachdem sie gepinkelt oder gekackt haben. Bringen Sie Ihrem Kind die „Regel“ bei, dass Toilettenpapier nur zum Abwischen nach dem Pinkeln und Kacken verwendet werden darf.
Was ist, wenn mein Kind gerne mit dem Toilettenwasser spielt?
Mit dem Toilettenwasser zu spielen bedeutet, dass Kinder mit Autismus ein sensorisches Bedürfnis haben, das nicht erfüllt wird. Richten Sie in Ihrem Haus geeignete Orte ein, an denen Ihr Kind mit Wasser spielen kann, z. B. das Waschbecken, die Badewanne oder ein kleines Becken im Freien. Verhindern Sie den Zugang zur Toilette, indem Sie die Badezimmertür schließen und ein visuelles Stoppschild an der Toilette anbringen. Kinder auf dem Autismus-Spektrum, die mit dem Toilettenwasser spielen, sind noch nicht bereit für das Töpfchentraining. Ihr Kind ist erst dann bereit, wenn es lernt, an welchen Stellen es mit Wasser spielen darf.
Was ist, wenn mein Kind Angst hat, auf der Toilette Stuhlgang zu haben und Verstopfung bekommt?
Es ist sehr häufig, dass Kinder mit Autismus den Stuhlgang zurückhalten, während sie aufs Töpfchen gehen. Oft warten die Kinder, bis sie nachts ihre Windel oder ihren Pull-up bekommen, damit sie darin kacken können. Wenn das passiert, lassen Sie sich nicht entmutigen, denn Pinkeln und Kacken sind zwei verschiedene Teile des Toilettentrainings. Der erste Schritt ist, Ihr Kind dazu zu bringen, erfolgreich in die Toilette zu pinkeln. Sobald Ihr Kind auf dem Autismus-Spektrum in 90 Prozent der Fälle in die Toilette pinkelt, können Sie mit dem Kacka-Training beginnen. Verwenden Sie die gleiche Prozedur wie beim Töpfchentraining, ermitteln Sie jedoch, zu welcher Tageszeit Ihr Kind Stuhlgang hat, und beginnen Sie, Ihr Kind zu dieser Zeit auf die Toilette zu bringen. Ermutigen Sie Ihr Kind, sich auf die Toilette zu setzen und „in die Toilette zu kacken“. Lassen Sie Ihr Kind außerdem viel trinken und füttern Sie es mit Lebensmitteln, die viele Ballaststoffe enthalten. Sie wollen, dass der Stuhl Ihres Kindes weich ist, damit er leicht herauskommt. Wenn Ihr Kind mit Autismus erfolgreich auf die Toilette kackt, belohnen Sie es mit einer besonderen Belohnung. Wenn Ihr Kind regelmäßig unter Verstopfung leidet, sollten Sie einen Arzt konsultieren, um die Situation angemessen zu lösen.
Was ist, wenn mein Sohn Schwierigkeiten hat, beim Urinieren zu stehen?
Wenn Ihr Sohn daran gewöhnt ist, beim Urinieren zu sitzen, können Sie ihm beibringen, im Stehen zu urinieren, indem Sie ihm eine visuelle Tabelle geben, wie Jungen die Toilette benutzen. Wenn er Angst hat oder sein Geschlechtsteil nicht anfassen möchte, können Sie ein vertrauenswürdiges männliches Familienmitglied bitten, ihm zu zeigen, wie man in die Toilettenschüssel zielt. Sie können auch einige Zielobjekte wie ein farbiges Toilettenpapier oder ein Papierschiffchen verwenden, um ihn zu ermutigen, in die Schüssel zu urinieren.
Wann soll man aufgeben oder eine Pause machen
Das Töpfchentraining für Kinder mit Autismus kann lange dauern. Solange das Kind Fortschritte macht und es eine positive Erfahrung ist, sollten Sie den Prozess fortsetzen. Wenn sich das Kind jedoch dagegen sträubt, auf die Toilette zu gehen oder zu sitzen, oder wenn das Kind über eine Woche lang mehr Unfälle in seiner Unterwäsche als Erfolge auf der Toilette hat, dann sollten Sie das Toilettentraining abbrechen. Dies sind Anzeichen dafür, dass das Kind noch nicht bereit ist, aufs Töpfchen zu gehen. Machen Sie zu diesem Zeitpunkt eine Pause vom Töpfchentraining für mindestens drei Monate und greifen Sie es zu einem anderen Zeitpunkt wieder auf. Betrachten Sie es nicht als einen Misserfolg, sondern denken Sie daran, dass sowohl Eltern als auch Kind noch nicht bereit sind. Sobald alle bereit sind, wird das Töpfchentraining eine einfache und positive Erfahrung sein.
Fazit
Töpfchentraining für Kinder mit Autismus kann ein sehr herausfordernder Prozess sein. Wenn man jedoch im Voraus plant und die richtigen Materialien zur Verfügung hat, kann es gelingen. Darüber hinaus tragen auch Struktur, Konsequenz und Geduld zum erfolgreichen Töpfchentraining bei. Töpfchentraining kann sowohl für die Eltern als auch für das Kind eine positive und lohnende Erfahrung sein. Es ist eine bedeutende Leistung, und es ist ein Schritt näher zur Unabhängigkeit. Denken Sie daran, dass Geduld und Positivität zum Erfolg des Töpfchentrainings führen!